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大学英语作为独立学院的一门基础课,因其生源英语水平差异,很难做到因材施教,分级教学得到了师生的欢迎和认可。在分级教学的环境下,部分学生的英语水平有了一定的进步和提高,但是如何激发绝大多数学生的学习热情和主观能动性,避免情感磨蚀给外语学习带来的负面影响,将是我们亟待解决的问题,也是本文讨论的主题。