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目的
本研究探讨了基于慕课的翻转课堂教学应用于《护理学基础》课程教学后学生的内在心理体验，旨在为将慕课与翻转课堂模式应用于护理学教学提供参考和依据。
方法采用目的抽样法，选取8名参与基于慕课的《护理学基础》翻转课堂教学的学生进行半结构化深入访谈结合观察法收集资料，采用Nancy现象学7步分析法分析资料。
结果提炼出学生关于参与此课程真实体验的4个主题：（1）学习自主，实现个性化学习；（2）学习主动，改善学习效果；（3）团队合作，提高整体素质；（4）教师主导，推动教学改革。
结论基于慕课的翻转课堂教学形式在一定程度上能够实现学生个性化、主动化的学习，提高学习的整体效果，促进学生的共同进步与全面发展。但是在对学生学习积极性的维持、对学习整体进度的把控和对考查监督机制的完善等课程设计方面还需进一步思考。