作文教学是小学阶段的难点和重点，入门教育又是孩子今后能写好作文的基础，所以小学低年级的作文教学尤其重要。小学生在低年级已经掌握了一定量的字词和语句，有了连贯的语言表达能力，教师有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成浅显的作文很关键。怎样才能辅导好低年级学生的作文呢？
　　一、激励孩子勤写多练，写好片段
　　俗话说：万事开头难。写话就是写作文的基础和前提，只要有一个良好的开端，后面就会水到渠成。培养孩子写话，我首先从以下方面入手：不苛求写话质量，只要把语句写通顺、把意思表达明白就行；不怕孩子为难，只要写完整一个句子就行。适时地表扬也是我惯用的教学方法，孩子往往在我表扬之后大胆写话。
　　二、鼓励孩子先画后写，入情入境
　　低年级的课文都图文并茂，学生看图学文。我就让他们绘画写话，要求孩子把平时看到的事物画下来，并仔细想一想，写上一句话。例如，孩子们画了一些小花，就即兴写下话语：
　　“我爷爷养了一棵绿菊花，很贵，光能看妈妈不让动。”
　　“小华家的月季花很美丽，花瓣像孩子们的笑脸。”
　　“学校花坛里有一棵玫瑰花，真美啊。”
　　三、引导孩子先做后写，学会观察
　　古诗云：绝知此事须躬行。可见观察和实践是十分的重要。一个孩子在星期天游览了浮龙湖，回来后和班里的小朋友讲见闻，被我发现了，我就及时引导他进行写话练习，他写下这样一段话：我还看到了一汪清清的湖水，许多小鱼在水里快活地游来游去，湖边停着几只小船。湖旁边还有一大片绿竹林。这里的景色好美啊！后来他的这篇《游浮龙湖》还发表在我市的《教育周刊》上。
　　四、帮助孩子先说后写，爱讲故事
　　为了开阔孩子的视野，增加阅读量，我每天布置孩子读一则童话故事，在说话课上进行交流。孩子们踊跃上台讲给同伴听，讲完后大家报以热烈的掌声。比如一个孩子讲完《狼和小羊》时，我提示：假如你是小羊会怎么说呢？孩子们的回答各不相同，各抒己见就是再创作。说过之后我就鼓励孩子们写一写，记下他们说过的话，写话练习趣味横生。我把孩子们写的优秀文段读给大家听，孩子们激动得拍手喝彩，写话的积极性更高了。
　　五、借助多媒體，创设情景，训练说话写话
　　多媒体如今走进我们的乡村小学，我就利用多媒体进行作文训练教学，运用图片和文字说明，让孩子看图即兴填词语，形成文段。再让孩子们感悟文字与图画的关联，化难为易，声情并茂，形象直观，孩子们乐于“作文”，引发了孩子们浓厚的作文兴趣。
　　六、借助网络，让孩子拓展作文视野
　　如今社会是“互联网 ”，鼓励孩子借助网络，把写的小短文发表在博客里，老师依靠博客群阅读孩子的作品，网上互动，既丰富了孩子的知识，提高了他们的写作水平，还能合理利用孩子们的假期时间。这样一举多得，为今后孩子写作打下坚实的基础。
　　由上可知，低年级学生的作文教学方法众多，关键是我们如何发现并充分利用。我简要谈以上几点，权作交流。
　　编辑 孙玲娟