【摘 要】
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0.前言本文要说的外国人,具体是指以汉语为专业,已在本国学习过一年的,母语是英语的外国学生。用汉语表达时的问题,是指他们运用已经学到的有限的汉语言知识和汉语言材料去
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0.前言本文要说的外国人,具体是指以汉语为专业,已在本国学习过一年的,母语是英语的外国学生。用汉语表达时的问题,是指他们运用已经学到的有限的汉语言知识和汉语言材料去说话、写话时反映出来的几个问题。
Foreword The foreigners to be mentioned in this article are foreign students who are native Chinese speakers and have a history of one year in their own country, specializing in Chinese. The problems when expressing in Chinese refer to a few questions that they have reflected when they use the limited knowledge of Chinese language they have learned and Chinese language materials to speak.
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摘 要:本文试图通过运用智育心理学最近研究的观点,即人的智力差异性提出了“分层递进”教学策略,使分层递进教学真正符合学生认知发展和心理发展的客观规律,符合素质教育面向全体学生的要求,使全体学生喜欢学习英语,学好英语。 关键词:英语教学;分层递进教学;运用;思考 中图分类号:G427 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2012)02-094-1 分
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