初中数学活动可以开展多项活动，比如创建活动小组，开展专题讲座和实践活动，但是也要注意教师引导、学生为主导并结合教材的开展.在教学中需要向学生提供多种多样的活动课，可以提高学生学习的积极性，帮助学生思考、探索和交流.数学活动的开展是有利于学生能力培养的，数学活动课是在教师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程.数学活动课的开展可以培养学生数学的实践能力，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习数学的兴趣，从而促进学生的全面发展.
　　一、积极开展数学活动课
　　1.创建活动小组
　　教师可以引导学生组建数学兴趣小组，数学兴趣小组是根据学生对数学的兴趣和爱好组织起来开展活动的.数学兴趣小组可以通过数学活动的开展，帮助学生自己解决问题，参加数学实践，促进学生进步.数学兴趣小组的活动应由教师和学生共同选出负责人和制订活动计划，可以让每一次活动由不同的组员来进行一个专门的课程活动讲解，然后由大家共同探讨问题和对讲解的同学进行评点来促进学生的共同进步.
　　2.开展专题讲座
　　教师可以根据教学的重难点开展专题讲座，比如，针对初中学生认为普遍困难的几何中重点章节开展讲座，把同一类型的题目整合在一起来帮助学生理解和提问，要注意的是讲座的内容切忌沉闷，要能把趣味性和知识性相结合，做到寓教于乐.另外，在期末考试之前，教师也可以根据学生复习的重难点来开展相关讲座，帮助学生学习，通过多种方式和解答方法来解决问题，教会学生运用分析、划归、一般化、特殊化等数学方法.
　　3.组织实践活动
　　结合初中生特有的表现欲和竞争意识来组织相关的课外实践活动，可以进行科技馆参观、社会调查和访问，可以加深学生对学习知识的理解.比如，在学习几何时可以带学生参观建筑或者科技馆，帮助学生理解平面图形.可以使学生受到直观的教育.在学习统计时可以让学生进行实践，让学生进行抽样学习，设计完成相关统计的步骤.科技馆是学生学习数学的好地方，教师可以带领学生参加科技馆，体验科技的伟大.
　　二、初中数学活动课的几点注意
　　1.教师引导
　　教师应主动引导，但不是主导地位，帮助学生开展数学活动课，但是教师不应处在领导的地位，教师应该以辅助为主，要为学生的数学活动设计活动情境，提供给学生更多观察和思考的机会，让学生多表现和动手操作.活动前，教师应陪同学们做好活动计划；在活动时要时刻关注学生的动态，对于学生活动中值得鼓励表扬的地方要及时表扬，错误的地方要适时委婉地纠正；活动后，引导学生做到交流和总结.充分发挥教师的引导作用.
　　2.学生主导
　　实践与自主是数学活动课的精髓，因而真正让学生“动”起来是上好数学活动课的核心要素.教师应认识到学生是学习的主体，在数学活动中应处于主导地位，教师不应大包大揽，限制过多，应该让学生掌握主动权，放开学生手脚.在活动结束之后，教师应引导学生组号总结，做到交流体会，并进行自我评价.另外，教学活动应面向全体学生，让每个学生都有参与的机会，不能个别培养，因此，在以学生为主导的活动中，应注重活动的普及性，要结合不同学生的实际，做到因材施教同时保证同学的活動步调差距不能过大.
　　3.活动与教材相结合
　　制定数学活动课时，切忌把活动课搞成游戏课和制作课，学生只是一味地娱乐，从中学不到东西.因此，在组织数学活动课时，活动内容要与教材相结合，以学习知识为出发点和落脚点.首先，在活动开展前，教师制定的教学目标要与教材知识点相结合，同时培养学生的数学实践能力以及学生参与活动的积极性和主动性，教师在活动前要有详细的计划，不能随性而发地开展浪费时间.其次，在活动开展时，教师应做好监督和引导，初中生很多活泼好动，在活动课开展时容易趁着轻松活泼的氛围浑水摸鱼，教师应做到监督，及时纠正学生的不良行为，引导学生活动与教材知识点的结合.最后，在活动课结束之后，让学生将活动内容反馈到教材中去，不能活动结束之后，学生什么也没有学到，应做好交流和方法总结.
　　三、结语
　　总之，初中数学活动的开展是有利于学生数学学习的，有利于培养学生的实践动手能力和逻辑思维能力，因此，应积极开展创立兴趣小组、开展专题讲座和实践等数学活动，但是还要注意数学活动的开展要做到教师引导、学生主导和与教材的结合.这样数学活动的开展才能更加符合素质教育的要求.
　　（责任编辑黄桂坚）