【摘 要】
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生成论教学哲学经过近30年的研究发展,在教学本体论、教学价值论、教学认识论、教学审美观和教学历史观等领域,形成以对成交往观、人文化成观、关系进化论、超越审美观和文化
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生成论教学哲学经过近30年的研究发展,在教学本体论、教学价值论、教学认识论、教学审美观和教学历史观等领域,形成以对成交往观、人文化成观、关系进化论、超越审美观和文化历史观为核心的基本论域和教学哲学理论体系,具有较强的内在逻辑一致性和现实合理性,丰富了教学论的理论研究,推进了教学哲学领域的理论发展。其当前及后续研究,面临着概念阐释的系统深化、理论思维具象化、研究共同体建设等多方面的问题和任务。
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