高中物理是一门理论性和抽象性比较强的学科，很多学生在物理的学习中都找不到有效的方法，这与教师的课堂教学有直接的关系；物理学科作为高考中的必考科目，它的有效性教学受到了更多教师的重视；在新课程改革的背景下，很多教师都实现了对传统物理课堂教学的改革，让高中物理课堂教学更加有效，培养学生的物理思维能力和良好的学习习惯；很多教师从教学理念、教学模式等方面进行了创新，积极探索高效物理课堂的教学模式。本文主要对高中物理高效课堂的构建进行了分析和探讨，提出了几点有效的策略。
　　高中物理课堂的高效性与学生的学习主动性和积极性有关，这也是教师在教学过程中应该积极思考和探索的问题，通过提升学生的学习主动性和积极性，提升高中物理高效课堂；在高中物理的实际教学中，教师应该花时间进行研究和探讨，在传统的教学模式上进行创新，让学生对高中物理的学习从被动变为主动，让学生主动参与到物理的学习中，促进他们对物理知识的主动构建，最大限度提升高中物理课堂教学的质量和效率，促进高中物理高效课堂的开展，以下几点是提升高中物理高效课堂的教学策略：
　　1 激发学生的学习兴趣，让物理课堂充满乐趣
　　高中阶段的学生学习压力非常大，在面对物理这门理论性很强的学科时，往往不知道从哪里入手，这给教师的教学也带了很多的阻碍；所以高中物理老师应该结合学生们的实际情况，营造一个愉悦的课堂教学氛围，让高中物理教学变得更加轻松；教师首先应该从学生们的学习兴趣出发，调动学生的学习积极性：（1）用自身的课堂教学感染力去感染学生，比如幽默的语言、有趣的身体动作等，给学生一种学习的轻松感，让学生对物理的学习更积极主动；（2）教学方法的多样性，教师在教学中应该创新教学方法，结合课堂教学实际进行方法的轉变，比如小组合作学习教学方法、情景导入教学方法、探究性教学方法。利用每一种教学方法的独特性开展教学，让物理课堂充满更多的乐趣；（3）准备一些物理课堂小实验，吸引学生们的学习注意力，比如在学习鲁教版《摩擦力》这一教学内容的时候，教师就可以给学生们展示课堂小实验：准备一堆小纸屑，用尺子摩擦头发，然后把尺子靠近小纸屑，会发现尺子会吸引一些纸屑，这是摩擦产生的力；通过这个小实验的展示，学生对物理产生了更多的兴趣，把物理知识应用到日常生活中，促进物理高效课堂的构建。
　　2 精心准备课前导入，迅速吸引学生的注意力
　　课堂导入是一堂课成功的基础，因此教师在高中物理课堂教学中应该进行准备课前导入，让学生们的学习注意力得到吸引，促进物理高效课堂的构建；学生们在课堂教学的学习中，学习注意力主要集中在前半节课，要想推动学生在物理学习中的思维能力发展，教师必须利用课前导入激发学生对物理课堂教学的探究兴趣，让学生的学习注意力和学习思维得到吸引，培养学生积极主动学习的良好学习习惯，促进高中物理高效课堂的构建；比如在学习鲁教版高中物理《超重与失重》这一教学内容的时候，教师可以结合学生们的实际生活进行课前的导入，让学生学会观察生活，明白生活中有很多都是跟物理知识有关的：电梯是学生们在生活中接触最多的，教师可以利用这个现象让学生感受超重状态，然后教师再引出本节课的教学内容，并设定相应的教学目标，同时教师可以设置情景——问题——探究——结论的探究教学模式，增加物理课堂的探究性教学，让学生在课前就对本节课的教学目标有准确的认识，促进学生在学习过程中对教学内容的针对性学习，提升物理高效课堂教学的
　　构建。
　　3 引导学生主动参与讨论，乐于探究物理问题
　　在新课程改革的背景下，学生在学习过程中的主体地位得到了重视，教师要引导学生积极参与到课堂学习中，养成主动学习的良好习惯；所以在高中物理课堂教学中，教师可以利用小组合作学习模式，引导学生主动参与到物理问题的讨论中，促进学生对物理的探究性学习；学生在小学探究学习过程中会比较放松，思维发展方向也不一样，可以从另外一个角度看待物理问题，这对学生物理学习能力的提升有积极的促进作用；比如在鲁教版《超重与失重》的教学过程中，教师就可以组织学生在小组内进行实验：在弹簧秤下面挂一个钩码，观察钩码静止、上升、下降、突然上升、突然下降时的读数变化，并记录数据，通过学生在小组内的合作探讨，能够从实验数据中发现一些物理现象，让学生可以更好的感受失重和超重现象，加深对本节教学内容的学习，促进高中物理高效课堂的构建。
　　4 结语
　　总的来说，构建高中物理高效课堂不是短时间就能完成的，需要教师在教学过程中不断积累教学经验，对物理教学中的不足之处进行反思和实践，并创新物理教学模式，让学生在物理课堂教学中的自主学习性得到提升，激发学生对物理学习的兴趣，从而达到提升高中物理教学质量和效率的效果，让高中物理高效课堂的构建更加顺利。
　　（作者简介：林小梅（1989-），女，福建漳州人，福建省漳州康桥学校，中学二级教师，从事中学物理教学。）