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摘要：农村小学班主任工作的有效开展，直接影响着小学生综合素质与综合能力的全面发展。农村小学班主任发挥重要的作用，帮助小学生顺利实现个性化的发展目标，进一步提升主体优势，更好地完成学习任务，在和谐师生互动关系的支持下，育人计划的具体落实能够产生理想成效，改善弊端现状后，农村教育事业长远规划进程随之加快，极有利于学生们的主体创造、健康成长。本文特意分析了农村小学班主任工作的有效途径，仅供参考。
关键词：农村教育;小学班主任工作;有效途径;分析;探究
引言：
时代在进步，新课程改革不断深化，农村小学班主任日常管理工作的开展，始终坚持以生为本的原则，努力做到有的放矢，帮助小学生更好地解决心理问题，并且走出困境，突破自我、挑战自我，成为不可多得的优秀人才，具有非常重要的现实意义。但是，受到诸多因素的干扰影响，农村小学班主任的正常工作面临着一些阻力，应从不同角度、新的层面出发，把握时机进行有效途径的探索研究。对此，笔者简单阐述了几点自己的看法。
1、关爱教育代替批评
农村小学生有着自己的小秘密，且留守儿童较多，班主任开展班级的管理工作时一味地进行批评教育并不科学，不能取得最优化的班级管理效果。部分学生还将产生逆反心理，学习活动不够积极，更不爱参与班级事务[1]。例如：在我班有一名同学经常课上打瞌睡，对于老师布置的一些作业从不主动完成。我身为他的班主任，经过一番调查得知，这名同学和自己的父母关系并不好，因为父母在闹离婚，所以他的内心十分痛苦。我并未批评他的课堂表现、学习态度，而是课下找他单独谈话，仔细询问了他的家庭状况，并且给予了语言的鼓励以及情感的支持。孩子的内心是脆弱的，班主任的“关怀”让他倍感温暖。另外，我还指导了他如何调节自己的情绪，调整焦虑的心态，以“保密化”的教育方式，耐心帮助他解决生活中的问题。经过我的一番鼓励，这名同学的学习态度发生改变，课上听讲愈发认真，也能主动完成作业，一段时间以后，他的各科成绩均有了很大进步。
2、民主化的班级管理
“火车跑得快，全靠车头带。”这个车头就是以班主任為核心的班干部集体。如何组建“车头”并发挥其作用？著名教育家魏书生的班级民主管理做法值得借鉴。实际工作中，我贯彻民主思想，坚持“民选，民管，民评”原则，班级管理工作以点带面，事半功倍。“民选”就是在广泛听取学生意见的基础上，通过上台演说或表态、民主投票等方式，由学生自己选出品行端、能力强、威信高的同学组成班委会[2]。“民管”就是在班主任指导下，班长带领班委组织全班同学制定一系列班级管理的规章制度和日常行为规范，用制度管人管事管班级。例如：实行学生轮流值日制度和日常管理微积分制度。由于人人都有机会当“班长”，管别人，因此同学们踊跃参与，自我约束力、自主管理力和班级凝聚力越来越强。“民评”就是组织开展民主评议活动。如“每周之星”评比，就是将“德智体美劳”五个方面的素质要求，细化为与日常行为规范息息相关的十项具体内容，根据学生每天表现，公开量化打分，每天一积分，每周一评比。通过学生自荐，同学或家长、他人推荐，班委会建议，全体同学评议，班主任审定等程序，最终确定“每周之星”。
3、做好学生的引路人
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。”也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢？我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任。学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。然而，小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，必须从细节开始。班主任必须注意从一点一滴的小事做起，习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯和行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。
4、实现家校沟通合作
教育学生不仅是学校的工作，更是家长的工作。因为父母是孩子的第一任老师，也是最重要的启蒙者，只有学校和家庭共同发力，才能使孩子健康成长。作为一名农村小学班主任，平时要经常和家长沟通，及时反馈学生在校的学习生活情况，了解他们在家的情况，做到心中有数。充分利用开家长会的机会，多讲一些社会发展的前景，引导家长正确认识教育的重要性，坚定他们培养孩子的决心[3]。组织家长互相交流，互相汲取他人的育人经验，和大家共同商讨管理孩子的办法，以便用到自己的实际工作中。面对家长，不能以高高在上的姿态出现，要以平等的心态去交流，以换角度的方式去思考交流的方式，增强他们教育孩子的信心。把家长会开成交流会、动员会、鼓劲会。尽管家长多数时间在外打工，但是他们会通过手机视频等方式去和孩子交流，督促孩子好好学习，从而提高学生的学习成绩。
结束语
总而言之，随着新课程改革的不断深化，农村教育事业的长远规划、可持续发展引起了越来越多人的关注。农村小学班主任应该重视学生们的关爱教育、心理健康教育、行为习惯教育等，有序推进班级的管理工作，使农村小学生更好地学习基础知识，养成良好的学习习惯，自信成长起来，勇于突破自我，得以在个性化发展的正确道路上走得一帆风顺、越来越远。
参考文献
[1]马秀秀，李东阳.新时代农村小学班主任管理工作的点滴思考[J].科教导刊：电子版，2019，26（13）：100-102.
[2]张杰，邱丽华，韩楚明.农村小学班主任如何开展有效的班级管理[J].课程教育研究，2019，04（01）：85-86.
[3]黄雅莉，方悦.农村小学班主任工作途径的探索与分析[J].中国校外教育：中旬，2018，25（14）：311-311.
（广西壮族自治区来宾市兴宾区小平阳镇中心小学甘秦教学点 546111）
关键词：农村教育;小学班主任工作;有效途径;分析;探究
引言：
时代在进步，新课程改革不断深化，农村小学班主任日常管理工作的开展，始终坚持以生为本的原则，努力做到有的放矢，帮助小学生更好地解决心理问题，并且走出困境，突破自我、挑战自我，成为不可多得的优秀人才，具有非常重要的现实意义。但是，受到诸多因素的干扰影响，农村小学班主任的正常工作面临着一些阻力，应从不同角度、新的层面出发，把握时机进行有效途径的探索研究。对此，笔者简单阐述了几点自己的看法。
1、关爱教育代替批评
农村小学生有着自己的小秘密，且留守儿童较多，班主任开展班级的管理工作时一味地进行批评教育并不科学，不能取得最优化的班级管理效果。部分学生还将产生逆反心理，学习活动不够积极，更不爱参与班级事务[1]。例如：在我班有一名同学经常课上打瞌睡，对于老师布置的一些作业从不主动完成。我身为他的班主任，经过一番调查得知，这名同学和自己的父母关系并不好，因为父母在闹离婚，所以他的内心十分痛苦。我并未批评他的课堂表现、学习态度，而是课下找他单独谈话，仔细询问了他的家庭状况，并且给予了语言的鼓励以及情感的支持。孩子的内心是脆弱的，班主任的“关怀”让他倍感温暖。另外，我还指导了他如何调节自己的情绪，调整焦虑的心态，以“保密化”的教育方式，耐心帮助他解决生活中的问题。经过我的一番鼓励，这名同学的学习态度发生改变，课上听讲愈发认真，也能主动完成作业，一段时间以后，他的各科成绩均有了很大进步。
2、民主化的班级管理
“火车跑得快，全靠车头带。”这个车头就是以班主任為核心的班干部集体。如何组建“车头”并发挥其作用？著名教育家魏书生的班级民主管理做法值得借鉴。实际工作中，我贯彻民主思想，坚持“民选，民管，民评”原则，班级管理工作以点带面，事半功倍。“民选”就是在广泛听取学生意见的基础上，通过上台演说或表态、民主投票等方式，由学生自己选出品行端、能力强、威信高的同学组成班委会[2]。“民管”就是在班主任指导下，班长带领班委组织全班同学制定一系列班级管理的规章制度和日常行为规范，用制度管人管事管班级。例如：实行学生轮流值日制度和日常管理微积分制度。由于人人都有机会当“班长”，管别人，因此同学们踊跃参与，自我约束力、自主管理力和班级凝聚力越来越强。“民评”就是组织开展民主评议活动。如“每周之星”评比，就是将“德智体美劳”五个方面的素质要求，细化为与日常行为规范息息相关的十项具体内容，根据学生每天表现，公开量化打分，每天一积分，每周一评比。通过学生自荐，同学或家长、他人推荐，班委会建议，全体同学评议，班主任审定等程序，最终确定“每周之星”。
3、做好学生的引路人
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。”也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢？我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任。学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。然而，小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，必须从细节开始。班主任必须注意从一点一滴的小事做起，习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯和行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。
4、实现家校沟通合作
教育学生不仅是学校的工作，更是家长的工作。因为父母是孩子的第一任老师，也是最重要的启蒙者，只有学校和家庭共同发力，才能使孩子健康成长。作为一名农村小学班主任，平时要经常和家长沟通，及时反馈学生在校的学习生活情况，了解他们在家的情况，做到心中有数。充分利用开家长会的机会，多讲一些社会发展的前景，引导家长正确认识教育的重要性，坚定他们培养孩子的决心[3]。组织家长互相交流，互相汲取他人的育人经验，和大家共同商讨管理孩子的办法，以便用到自己的实际工作中。面对家长，不能以高高在上的姿态出现，要以平等的心态去交流，以换角度的方式去思考交流的方式，增强他们教育孩子的信心。把家长会开成交流会、动员会、鼓劲会。尽管家长多数时间在外打工，但是他们会通过手机视频等方式去和孩子交流，督促孩子好好学习，从而提高学生的学习成绩。
结束语
总而言之，随着新课程改革的不断深化，农村教育事业的长远规划、可持续发展引起了越来越多人的关注。农村小学班主任应该重视学生们的关爱教育、心理健康教育、行为习惯教育等，有序推进班级的管理工作，使农村小学生更好地学习基础知识，养成良好的学习习惯，自信成长起来，勇于突破自我，得以在个性化发展的正确道路上走得一帆风顺、越来越远。
参考文献
[1]马秀秀，李东阳.新时代农村小学班主任管理工作的点滴思考[J].科教导刊：电子版，2019，26（13）：100-102.
[2]张杰，邱丽华，韩楚明.农村小学班主任如何开展有效的班级管理[J].课程教育研究，2019，04（01）：85-86.
[3]黄雅莉，方悦.农村小学班主任工作途径的探索与分析[J].中国校外教育：中旬，2018，25（14）：311-311.
（广西壮族自治区来宾市兴宾区小平阳镇中心小学甘秦教学点 546111）