摘 要 当前小学综合实践活动评价中存在着评价目标与方式单一、评价量规制定的随意性较大以及评价描述符设计不合理等问题。为解决以上问题，教师应坚持基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》确定评价目标、以评价促进学生发展、质性评价与量化评价相结合以及强化表现性评价四大原则。在具体实施评价时，教师应依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》确定评价目标，围绕活动方式选择评价要点，根据学习目标制定评价量规并科学处
二十四节气，指二十四时节和气候，是中国古代用来指导农事的补充历法，如立春、谷雨、大寒、小寒等。岁时节令，也称为岁时、岁事、时节、时令等事，是人们在社会生活中约定俗成的集体性习俗活动，传统节俗一般会与岁时节令相应和，例如除夕、立春节、端午节、重阳节等。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育活动的内容应遵循既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”随着现
幼小衔接是指学前教育（幼儿园教育）与小学教育之间的连接，是确保学生基础教育顺利开端的关键。《3-6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）依据儿童身心发展特点，建立了科学系统的内容体系，明确了幼儿发展的目标，为幼小衔接工作提供了科学的指引。《指南》的颁发，不仅让许多幼教工作者认识到了幼小衔接的重要性，还让其认识到了自己在幼小衔接工作上存在的问题。 《指南》基于科学的儿童观，倡导幼儿教师应尊重儿
单词学习是小學阶段英语学习最为核心的内容，它不仅是学生开展阅读的重要前提，也是学生实现语言表达的必备条件。但是，对单词的记忆和理解确实较为枯燥和乏味，很多学生虽然付出了大量时间和精力，却没有收到明显的效果。导致这一现象的关键原因在于他们对单词的记忆往往脱离相应的语境，而多数的单词只有与句子或语篇结合起来，才能显现出它真正的含义。教师需要善于创设真实有效的语境，使学生可以在语境中积极主动地完成对单词
物流产业作为基础性产业,支撑并推动着其他产业发展,进而影响城市发展水平。文章应用耦合理论,建立物流产业与城市发展耦合模型;并选取2014—2018年主要指标数据,对福建省及九地市物流产业与城市发展耦合特征进行实证分析。结果表明:近几年福建在“一带一路”倡议的政策推动下,区域发展呈现为一种良好的上升趋势,物流产业与城市整体发展明显;但物流产业发展速度滞后于城市发展,两者处于轻度失调到初级协调阶段。