【摘 要】
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2012年2月,教育部颁布的中小学教师专业标准把教育评价能力作为教师专业能力的组成部分,且作为独立的二级指标。目前教师的评价素养如何?调查表明,教师评价素养存在的主要问
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2012年2月,教育部颁布的中小学教师专业标准把教育评价能力作为教师专业能力的组成部分,且作为独立的二级指标。目前教师的评价素养如何?调查表明,教师评价素养存在的主要问题是:评价理念方面存在困惑与冲突;评价知识水平较低;评价方法运用不平衡。基于此,有关各方应当对教师的评价素养和评价活动进行元评价;加强新评价理论的研究、宣传和教育;在教师职前教育、职后培训和校本教研中,把教育评价或教学评价作为独立课程和研究课题;对发展性评价的质性评价方法要强化示范引领。
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