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意大利诗人洛利斯·马拉古兹的诗歌《不，一百种在那里》写道：孩子有一百种语文，一百种思考、游戏、说话的方式；一百种世界等着孩子们去创造、去梦想……如果说每篇课文都是一支绝美的曲子，那么，它是每个孩子用一百种属于自己的音符谱成的。这是否能诠释阅读是学生个性化的行为、创造性的过程呢?
不，一百种在那里——谈个性化阅读的教学策略
【摘 要】
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意大利诗人洛利斯·马拉古兹的诗歌《不，一百种在那里》写道：孩子有一百种语文，一百种思考、游戏、说话的方式；一百种世界等着孩子们去创造、去梦想……如果说每篇课文都是一
【机 构】
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深圳市福南小学
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2004年1期
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