【摘 要】
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前苏联教学论专家斯卡特金指出：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学
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前苏联教学论专家斯卡特金指出：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”数学知识在当今的生活中扮演着越来越重要的角色，从小学一直到大学，数学课程始终伴随着学生的成长，它的重要性也被提到了历史上空前的高度。可是，我们的学生一提及数学及数学学习，总少不了“枯燥”、“乏味”之词。
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