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【摘要】在数学课堂教学中，既要重视向学生传授数学知识，培养学生能力和发展智力，也要体现新课改的理念，结合学科特点，捕捉德育的有利时机，运用恰当的方式在数学教学过程中潜移默化地渗透德育教育。
【关键词】培养 强化 学习习惯 个性品质 思想教育
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0256-01
“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”是数学教学大纲提出的新要求。世界著名的教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。因此，在数学课堂教学中，既要重视向学生传授数学知识，培养学生能力和发展智力，也要体现新课改的理念，结合学科特点，捕捉德育的有利时机，运用恰当的方式在数学教学过程中潜移默化地渗透德育教育。现以二年级上册《认识时间》为例谈谈具体的做法。
一、重视课堂常规，培养良好习惯
低年级的孩子贪玩，好动、注意力不集中，容易分散，自控能力不强，自觉性较差，因此，坚持每节对学生进行坐姿、课本摆放、礼貌问好、听课习惯、书写习惯等常规训练，并制定统一的指令如：师：“请你跟我这样做。”生：“我就跟你这样做。”、“一二三做端正，小眼睛看黑板，小耳朵静静听，小嘴巴不说话”、“一切行动听指挥”等对学生进行养成教育，适时提醒学生，遵守课堂纪律，认真听讲，把分散的注意力集中起来，回到学习的状态中，在指令的引领下，学生能及时调整自己的学习状态，纠正错误，老师及时评价，树立榜样，有效地促进学生良好行为习惯和学习习惯的形成，从而形成良好的班风和学风。
二、通过听算训练，培养学生的注意力，养成良好的学习习惯
低年级的数学学习以口算为主，为了更好地培养学生的计算能力，每节开课前我都会对学生进行3-5分钟的听算训练，每题读两遍，要求学生把算式记录下来并写出结果，这样不但能较好地培养学生的计算能力，提高计算速度和正确率，也有利于培养学生的专注力，只有认真倾听，才能按要求完成，长期训练，学生的注意力就得到强化和提高。同时，要求格式规范，书写工整，听算完要读一读，让学生在读的过程中发现问题，以训练学生检查和自主纠错的能力；通过作业展示，让孩子在评价中直观感受书写整洁美观之美。通过听算训练，学生的计算能力得到有效提高，同时，也培养和强化了学生专心倾听，认真书写，及时纠错等良好的学习习惯和书写习惯。
三、结合教材内容，在教学过程中进行个性品质教育
如：在教学二年级上册《认识时间》时，我这样设计：
1.猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
以猜谜的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣，萌发求知欲望，又为后继的学习做好心理准备。2.问题引领，动画演示，合作探究
出示时钟，学生观察。
师：仔细观察钟面上都有什么？
你知道钟面上一共有多少个小格吗？
时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？
一分钟到底有多长呢？分针走了一圈是多少分？
分针从12走向任意一个数是字是多少分呢？
怎样表示钟面时间呢？
通过问题引领，结合课件动画演示，将枯燥的数学内容转变成了看得见、摸得着、听得到的东西，让学生真正感受到数学的魅力，体验到数学学习的乐趣。学会用数学的眼光去观察，用数学的思维方式去分析、解决问题。
3.体验1分钟有多长
为了让学生很好地感受1分钟有多长，我播放了一分钟的音乐，学生自主选择做计算题、读书、写字、画画……一分钟结束后，让学生汇报完成情况，让他们直观感受到1分钟有多长，并体会到1分钟时间虽然不长，只要好好把握也可以完成不少事情，希望他们都做时间的小主人，好好把握每一分钟，渗透珍惜时间的思想教育。
再通过视频展示在中国1分钟能发生什么：1分钟，33个新生儿诞生；1分钟，生产汽车55辆；1分钟，神州七号飞船飞行474千米；1分钟，“蛟龙号”最大能下潜50米；1分钟，“复兴号”前进5833米；1分钟，“神威·太湖之光”运算750亿亿次……通过这些真实事例，让学生深切地感受到1分钟的神奇力量，感受到祖国的强大，从而激发學生的民族自豪感和爱国情，激励学生从现在做起，珍惜时间，努力学习，为国争光，让学生在美好的情境中潜移默化受到教育。
4.设计实践活动，巩固和强化新知
（1）师拨时间，学生说。
（2）试一试、拨一拨。（两人一组，一个拨钟，一个说时间。）
拨出第一节课上课的时间8时35分
拨出上午放学时间11时50分，下午放学时间4时05分。
（3）拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜。
动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，充分利用钟表模型，通过小组合作，拨钟练习，讨论交流看时间的方法，相互纠错等，调动学生的多种感官参与学习，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。在获得知识的同时，也培养了学生的观察力和合作意识，学会独立思考，学会倾听别人的发言，学会正确评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦，达到智慧的交流和情感的交融。
5.生活中的数学
（1）生活中时间的不同表示方法，钟面时间、电子表的时间、火车时刻表上的时间……
（2）用时间表述自己的一天。
通过这些活动，打通书本与生活的联系，使数学知识融入学生生活之中，既培养学生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念，让学生更好地感受数学与生活的联系，学会做一个遵守时间约定的人，不迟到，不早退。
注重每一节课的常规培养，并贯穿始终，让学生日积月累，逐步形成良好的学习习惯。结合教材，把握时机，适时渗透，让学生在探究数学的过程中，去体验，去感悟数学思想方法，培养学生初步的分析推理能力，有顺序地全面地思考问题的意识，合作意识和创新精神，体会探索数学的乐趣，促进学生构建知识，形成能力，塑造品质。使数学教育与德育教育相得益彰，使学生各方面和谐发展，做到春风化雨，润物细无声，教书育人和谐统一。
【关键词】培养 强化 学习习惯 个性品质 思想教育
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0256-01
“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”是数学教学大纲提出的新要求。世界著名的教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。因此，在数学课堂教学中，既要重视向学生传授数学知识，培养学生能力和发展智力，也要体现新课改的理念，结合学科特点，捕捉德育的有利时机，运用恰当的方式在数学教学过程中潜移默化地渗透德育教育。现以二年级上册《认识时间》为例谈谈具体的做法。
一、重视课堂常规，培养良好习惯
低年级的孩子贪玩，好动、注意力不集中，容易分散，自控能力不强，自觉性较差，因此，坚持每节对学生进行坐姿、课本摆放、礼貌问好、听课习惯、书写习惯等常规训练，并制定统一的指令如：师：“请你跟我这样做。”生：“我就跟你这样做。”、“一二三做端正，小眼睛看黑板，小耳朵静静听，小嘴巴不说话”、“一切行动听指挥”等对学生进行养成教育，适时提醒学生，遵守课堂纪律，认真听讲，把分散的注意力集中起来，回到学习的状态中，在指令的引领下，学生能及时调整自己的学习状态，纠正错误，老师及时评价，树立榜样，有效地促进学生良好行为习惯和学习习惯的形成，从而形成良好的班风和学风。
二、通过听算训练，培养学生的注意力，养成良好的学习习惯
低年级的数学学习以口算为主，为了更好地培养学生的计算能力，每节开课前我都会对学生进行3-5分钟的听算训练，每题读两遍，要求学生把算式记录下来并写出结果，这样不但能较好地培养学生的计算能力，提高计算速度和正确率，也有利于培养学生的专注力，只有认真倾听，才能按要求完成，长期训练，学生的注意力就得到强化和提高。同时，要求格式规范，书写工整，听算完要读一读，让学生在读的过程中发现问题，以训练学生检查和自主纠错的能力；通过作业展示，让孩子在评价中直观感受书写整洁美观之美。通过听算训练，学生的计算能力得到有效提高，同时，也培养和强化了学生专心倾听，认真书写，及时纠错等良好的学习习惯和书写习惯。
三、结合教材内容，在教学过程中进行个性品质教育
如：在教学二年级上册《认识时间》时，我这样设计：
1.猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
以猜谜的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣，萌发求知欲望，又为后继的学习做好心理准备。2.问题引领，动画演示，合作探究
出示时钟，学生观察。
师：仔细观察钟面上都有什么？
你知道钟面上一共有多少个小格吗？
时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？
一分钟到底有多长呢？分针走了一圈是多少分？
分针从12走向任意一个数是字是多少分呢？
怎样表示钟面时间呢？
通过问题引领，结合课件动画演示，将枯燥的数学内容转变成了看得见、摸得着、听得到的东西，让学生真正感受到数学的魅力，体验到数学学习的乐趣。学会用数学的眼光去观察，用数学的思维方式去分析、解决问题。
3.体验1分钟有多长
为了让学生很好地感受1分钟有多长，我播放了一分钟的音乐，学生自主选择做计算题、读书、写字、画画……一分钟结束后，让学生汇报完成情况，让他们直观感受到1分钟有多长，并体会到1分钟时间虽然不长，只要好好把握也可以完成不少事情，希望他们都做时间的小主人，好好把握每一分钟，渗透珍惜时间的思想教育。
再通过视频展示在中国1分钟能发生什么：1分钟，33个新生儿诞生；1分钟，生产汽车55辆；1分钟，神州七号飞船飞行474千米；1分钟，“蛟龙号”最大能下潜50米；1分钟，“复兴号”前进5833米；1分钟，“神威·太湖之光”运算750亿亿次……通过这些真实事例，让学生深切地感受到1分钟的神奇力量，感受到祖国的强大，从而激发學生的民族自豪感和爱国情，激励学生从现在做起，珍惜时间，努力学习，为国争光，让学生在美好的情境中潜移默化受到教育。
4.设计实践活动，巩固和强化新知
（1）师拨时间，学生说。
（2）试一试、拨一拨。（两人一组，一个拨钟，一个说时间。）
拨出第一节课上课的时间8时35分
拨出上午放学时间11时50分，下午放学时间4时05分。
（3）拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜。
动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，充分利用钟表模型，通过小组合作，拨钟练习，讨论交流看时间的方法，相互纠错等，调动学生的多种感官参与学习，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。在获得知识的同时，也培养了学生的观察力和合作意识，学会独立思考，学会倾听别人的发言，学会正确评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦，达到智慧的交流和情感的交融。
5.生活中的数学
（1）生活中时间的不同表示方法，钟面时间、电子表的时间、火车时刻表上的时间……
（2）用时间表述自己的一天。
通过这些活动，打通书本与生活的联系，使数学知识融入学生生活之中，既培养学生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念，让学生更好地感受数学与生活的联系，学会做一个遵守时间约定的人，不迟到，不早退。
注重每一节课的常规培养，并贯穿始终，让学生日积月累，逐步形成良好的学习习惯。结合教材，把握时机，适时渗透，让学生在探究数学的过程中，去体验，去感悟数学思想方法，培养学生初步的分析推理能力，有顺序地全面地思考问题的意识，合作意识和创新精神，体会探索数学的乐趣，促进学生构建知识，形成能力，塑造品质。使数学教育与德育教育相得益彰，使学生各方面和谐发展，做到春风化雨，润物细无声，教书育人和谐统一。