【摘 要】
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<正>二期课改提出“要改变评价方式,由学生被动评价变为主动参与评价。”为此,我尝试了把自主评价引入课堂。这是一节高三的历史复习课。我采用小组讨论的方法,讨论的问题是
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<正>二期课改提出“要改变评价方式,由学生被动评价变为主动参与评价。”为此,我尝试了把自主评价引入课堂。这是一节高三的历史复习课。我采用小组讨论的方法,讨论的问题是“雅各宾派恐怖措施是利大于弊,还是弊大于利”。为了提高讨论课的效果,我设计了“历史课堂发言考评量规”,作为课堂结束后,学生对这节课自己表现进行评价的依据。“量规”共分四个等级,数字1、2、3、4分别代表很不满意、不满意、满意、很满意。同时又再分为四个方面,即观点、论证、合作、口头表达。
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