在近日召开的全国学校体育工作座谈会上，教育部明确提出要把体育放在更加突出的位置，推动学校体育取得明显突破，学生体质健康水平得到明显提升，并强调要强化体育课和课外锻炼。在新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课提升为2节，高中每周2节提升为3节；任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时；要严格按照课程标准开展教学，保证运动负荷，让每个学生都得到充分锻炼，并学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。同时还强调将改进体育考试评价，将体育课作为国家统一规定的学业水平考试的必考课，毕业和升学必须达到合格水平，将学生体质状况如实记入学生综合素质评价档案，作为学生毕业和升学的重要参考。
　　这是继2006年第一次全国学校体育工作会提出要把体育作为素质教育的突破口和切入点；2007年中共中央国务院颁布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中有关学校体育的要求之后，作为深化教育改革的又一重大举措，它对推进素质教育，提升学校体育工作水平，强健学生体魄，塑造健全人格等必将产生积极的影响。在应试教育如此大行其道的背景下，能有这样一种胆识和魄力，不能不说是中国教育的一种进步，一种回归，更是教育理念上的一种突破。
　　能否把这种突破落实在全社会，让人们都来关注学校体育，关心青少年的健康成长，使“健康第一”的思想深入人心，让学生真正体验并享受到体育给他们带来的乐趣，让家长感悟到孩子的健康成长是一个家庭的最大幸福，从目前看，还有很长的路要走。不能仅仅寄希望于增加体育课时或改变体育评价标准来解决当前学校体育中的所有问题。观念的转变，水平的提升，绝非朝夕之功或一蹴而就之事。但只要各级政府，教育主管部门和学校校长认识到位、形成共识、态度坚决、不打折扣，一线体育教师不辱使命、自强不息、尽职尽责，学校体育工作就一定会有一个新的局面。