论文部分内容阅读
摘 要：语文是小学学科教学的重要组成部分，也是新课程改革下教师进行教学改革的重点。在新的教育形势下，怎样组织开展丰富有效的教学活动，以促进学生的课堂参与，激发学生的语文学习兴趣，促进小学阶语文课堂教学的可持续发展，是当前广大小学语文教师研究的重点课题。文章将从方式方法的优化创新方面，对此进行深入的探讨分析。
关键词：小学;语文;高效课堂
小学阶段是学生初步接受系统性语文学习的时期，也是学生接受知识的第一个重要阶段，学生在此时学到的知识，不仅有利于学生语文基础知识的积累，同时对于学生未来的深入学习也有着重大的作用。但纵观当前小学语文课程教学中仍存在着诸多不足，教师教学观念落后，教学方式单一等问题，直接降低了教学质量，并对学生的发展产生了不良影响。因此，为了有效的解决这些教学问题，对于小学语文课堂教学策略的探讨是必不可少的。尤其是随着有效性教学理念在现代化教学中越来越受到重视，有关人员应加强对提高小学语文课堂教学有效性问题的深入思考，以提高教学质量，增强学生的知识学习能力和提高感悟能力。
一、借助先进现代教育技术，调动学生学习兴趣
在传统的小学语文教学过程中，教师担任的是传道授业的人，但由于许多教师深受传统教学观念的影响，一味的以讲解的方式去给学生单向地传授知识，没有站在学生的立场上，思考如何让学生主动地学习，更好的学习。而随着科学技术的不断发展，多媒体作为当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，在当前的新课程改革推出过程中，教师可以将多媒体运用到教育工作中，以改变以往的单向信息交流的模式，给学生创造出一个大信息的学习平台，同时以鲜艳的色彩，动态的画面，将学生的注意力引到课文内容中去，使学生以最佳的状态投入到学习中。
例如在教学古诗词时，教师可以利用多媒体的教学资源，来辅助自身的课程教学。在具体的教学开展过程中，这是可以通过网络中丰富的教学资源为学生搜集与教学内容相关的诗歌朗诵音频和诗歌场景画面。在学生通过自身的阅读对诗歌内容有了一定了解后，教师就可以为学生展示播放该诗词的朗诵音频，让学生对照着音频节奏和声调的变化，更好地理解诗歌的情感表达。同时教师还可以给学生播放一些与诗歌内容相关的视频，以刺激学生的听觉和视觉，让学生在生动形象的环境中对诗歌产生深刻的认知。通过这一趣味的教学方式的运用，来有效地活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，不仅有助于提高学生的学习效率，同时也能够促进教师在接下来的课程教学中更好更全面的开展。
二、科学设置课堂教学情境，提升学生活动参与
在传统的教学过程中，有许多教师常常只是将情境创设作为教学的一种形式，认为活动开展了就是完成了，这使得情景教学的实施达不到其应有的效果，课堂教学经常趋于低效或无效的状态。为了有效地改变這一教学状态，就需要教师在新课程理念下，注重优化创新教学方式方法，在深切结合课程教学内容的基础上，以教学目标为导向来创设符合学生发展实际的情境，以促进学生对于课堂活动的切实参与。
例如在教学《草船借箭》这一课程内容时，为了让学生从“草船借箭”的具体阅读学习中体会到诸葛亮的神机妙算，教师可以结合具体的教学文本，为学生创设角色扮演这一趣味的学习情境，将这一情景分为读戏和演戏两部分，先让学生深入阅读分析文本中出现的人物和人物所表现出来的特征，并与同伴积极讨论自己对这一人物的看法，然后教师就可以引导学生，选择自己喜欢的角色进行相应的小组表演，在表演过程中将自己的所思所想展现出来。以趣味的方式引导学生积极的参与到课程活动的实践中，学生在展现自己的需求下，切实地投入到课程学习过程中，对于语文学习的体验增强，学习效率也能获得相应的提升。
三、密切联系日常生活实际，深化学生学习效益
新课程改革下，小学语文教材也作出了相应的调整，在教材内容的设置中增添了很多有关生活化的内容，而针对这些教材内容设置的特点，就可以以生活化的教学为导入，用充满生活气息的教学方式，将文本中平面的人物形象变得立体而生动，将生硬的知识与鲜活的生活实际相联系，使学生在课程学习的过程中感受到愉悦，感受到语文学习的趣味性，不仅有助于提高教师的教学效率，同时也能够促进学生更好更全面的成长发展。
例如在教学《慈母情深》这一课程内容时，教师可以引导学生自主阅读文本内容，然后与同桌或者是小组成员一起探讨，其中作者是用怎样的方式来表现宽广无私又深沉的母爱。在学生互相交换观点和意见后，教师就可以让学生联系自身的生活实际，想想自己与母亲之间发生的一些趣事，或者是最近印象最为深刻的与父母相处的时刻。引导学生联系自己日常生活感悟文本内容，同时记录下自己对于母爱展现方式的感悟。
总而言之，有效的语文课堂教学应以关注每一位学生的发展为根本，教学策略的实施应立足于学生的思维认知特点，以学生的发展为中心。教师在这个过程中，要注重为学生搭建平台，做好铺垫，不断学习探究科学有序的教学策略实施，以实现小学语文高效课堂的构建。
参考文献：
[1]柴爱琴.提高小学语文课堂教学有效性策略的研究[J].中国校外教育，2019（32）：133+140.
[2]梁雪芳.多元教学，构筑小学语文高效课堂[J].亚太教育，2019（10）：99.
关键词：小学;语文;高效课堂
小学阶段是学生初步接受系统性语文学习的时期，也是学生接受知识的第一个重要阶段，学生在此时学到的知识，不仅有利于学生语文基础知识的积累，同时对于学生未来的深入学习也有着重大的作用。但纵观当前小学语文课程教学中仍存在着诸多不足，教师教学观念落后，教学方式单一等问题，直接降低了教学质量，并对学生的发展产生了不良影响。因此，为了有效的解决这些教学问题，对于小学语文课堂教学策略的探讨是必不可少的。尤其是随着有效性教学理念在现代化教学中越来越受到重视，有关人员应加强对提高小学语文课堂教学有效性问题的深入思考，以提高教学质量，增强学生的知识学习能力和提高感悟能力。
一、借助先进现代教育技术，调动学生学习兴趣
在传统的小学语文教学过程中，教师担任的是传道授业的人，但由于许多教师深受传统教学观念的影响，一味的以讲解的方式去给学生单向地传授知识，没有站在学生的立场上，思考如何让学生主动地学习，更好的学习。而随着科学技术的不断发展，多媒体作为当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，在当前的新课程改革推出过程中，教师可以将多媒体运用到教育工作中，以改变以往的单向信息交流的模式，给学生创造出一个大信息的学习平台，同时以鲜艳的色彩，动态的画面，将学生的注意力引到课文内容中去，使学生以最佳的状态投入到学习中。
例如在教学古诗词时，教师可以利用多媒体的教学资源，来辅助自身的课程教学。在具体的教学开展过程中，这是可以通过网络中丰富的教学资源为学生搜集与教学内容相关的诗歌朗诵音频和诗歌场景画面。在学生通过自身的阅读对诗歌内容有了一定了解后，教师就可以为学生展示播放该诗词的朗诵音频，让学生对照着音频节奏和声调的变化，更好地理解诗歌的情感表达。同时教师还可以给学生播放一些与诗歌内容相关的视频，以刺激学生的听觉和视觉，让学生在生动形象的环境中对诗歌产生深刻的认知。通过这一趣味的教学方式的运用，来有效地活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，不仅有助于提高学生的学习效率，同时也能够促进教师在接下来的课程教学中更好更全面的开展。
二、科学设置课堂教学情境，提升学生活动参与
在传统的教学过程中，有许多教师常常只是将情境创设作为教学的一种形式，认为活动开展了就是完成了，这使得情景教学的实施达不到其应有的效果，课堂教学经常趋于低效或无效的状态。为了有效地改变這一教学状态，就需要教师在新课程理念下，注重优化创新教学方式方法，在深切结合课程教学内容的基础上，以教学目标为导向来创设符合学生发展实际的情境，以促进学生对于课堂活动的切实参与。
例如在教学《草船借箭》这一课程内容时，为了让学生从“草船借箭”的具体阅读学习中体会到诸葛亮的神机妙算，教师可以结合具体的教学文本，为学生创设角色扮演这一趣味的学习情境，将这一情景分为读戏和演戏两部分，先让学生深入阅读分析文本中出现的人物和人物所表现出来的特征，并与同伴积极讨论自己对这一人物的看法，然后教师就可以引导学生，选择自己喜欢的角色进行相应的小组表演，在表演过程中将自己的所思所想展现出来。以趣味的方式引导学生积极的参与到课程活动的实践中，学生在展现自己的需求下，切实地投入到课程学习过程中，对于语文学习的体验增强，学习效率也能获得相应的提升。
三、密切联系日常生活实际，深化学生学习效益
新课程改革下，小学语文教材也作出了相应的调整，在教材内容的设置中增添了很多有关生活化的内容，而针对这些教材内容设置的特点，就可以以生活化的教学为导入，用充满生活气息的教学方式，将文本中平面的人物形象变得立体而生动，将生硬的知识与鲜活的生活实际相联系，使学生在课程学习的过程中感受到愉悦，感受到语文学习的趣味性，不仅有助于提高教师的教学效率，同时也能够促进学生更好更全面的成长发展。
例如在教学《慈母情深》这一课程内容时，教师可以引导学生自主阅读文本内容，然后与同桌或者是小组成员一起探讨，其中作者是用怎样的方式来表现宽广无私又深沉的母爱。在学生互相交换观点和意见后，教师就可以让学生联系自身的生活实际，想想自己与母亲之间发生的一些趣事，或者是最近印象最为深刻的与父母相处的时刻。引导学生联系自己日常生活感悟文本内容，同时记录下自己对于母爱展现方式的感悟。
总而言之，有效的语文课堂教学应以关注每一位学生的发展为根本，教学策略的实施应立足于学生的思维认知特点，以学生的发展为中心。教师在这个过程中，要注重为学生搭建平台，做好铺垫，不断学习探究科学有序的教学策略实施，以实现小学语文高效课堂的构建。
参考文献：
[1]柴爱琴.提高小学语文课堂教学有效性策略的研究[J].中国校外教育，2019（32）：133+140.
[2]梁雪芳.多元教学，构筑小学语文高效课堂[J].亚太教育，2019（10）：99.