【摘 要】
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图学课程是以主观题还是客观题进行课程的考核,决定了其在线开放课程的推广程度。传统考核基本是以主观题的方式进行,在“互联网+”的背景下,课程教学团队依据图学课程的特点,开展图学课程考核的题型研究与实践,利用现代成图技术,形成了五大考核方式,给出了每种方式的实施过程。实践表明,这种考核模式不仅能提升考核目标,还极大地提高教师的工作效率,提升了图学课程的教学质量。
【基金项目】
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国家职业教育智能控制技术专业教学资源库建设项目(2018-12),江苏高校省级外国留学生英文授课培育课程项目(2019-97)。
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图学课程是以主观题还是客观题进行课程的考核,决定了其在线开放课程的推广程度。传统考核基本是以主观题的方式进行,在“互联网+”的背景下,课程教学团队依据图学课程的特点,开展图学课程考核的题型研究与实践,利用现代成图技术,形成了五大考核方式,给出了每种方式的实施过程。实践表明,这种考核模式不仅能提升考核目标,还极大地提高教师的工作效率,提升了图学课程的教学质量。
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