写母亲的文章，我看过很多，但前不久，我读到一位学生的文章是这样赞颂母亲的：
　　有一个婴儿即将出生/他问上帝：我感到很无助/上帝说：我已经选中了一个天使给你，她将会等待你和照顾你/“可即使这样，我也不会感到快乐！”/“你的天使将会为你歌唱和微笑，你会感受到她的爱，感受到快乐。”/“可是，我不懂他们的语言。”/“你的天使将会教你最美丽和甜蜜的词语。”/“那我遇到危险呢？”/“你的天使会保护你，甚至冒着生命的危险。”/这时候，孩子听到地球上传来焦急的等待声。/他急切地问道：“上帝啊，我现在将要离开，请告诉我天使的名字吧。”/上帝笑着答道：“孩子，天使的名字并不重要，你可以简单地叫她妈妈。”/妈妈，守护我们一生的天使。
　　这位同学用诗歌的独特形式记录下他对母亲的感受。在这个日新月异，丰富多彩的社会里，我们每时每刻都在接触、观察着形形色色的人和事，由此也会产生各种感受，有悲欢离合，有喜怒哀乐……有些感受可能转眼之间就忘记了，有些却会积聚在心里，进而生出“一吐为快”的愿望。此时，我们就可以拿起作文这架“照相机”，按动“笔”这一“快门”，摄录下一幅幅充盈着时代气息，洋溢着生命活力的生活场景。这一过程不是简单的拷贝和“克隆”，而是卓绝的精神创造，作文是创造出来的精神产品，你就是这种精神产品的创造者和拥有者。那么，如何才能创造出闪耀着个性光彩、具有独创性的“精神产品”呢？
　　
　　一、彰显思想的个性化
　　
　　叶圣陶先生早在二十世纪二十年代写的《作文论》中就说：“我们作文，要写出诚实的自己的话。”这“诚实的，自己的话”就是倾吐自己的心灵话语，表现个性思想。写作是一种最富有个性特征和生命特征的创造活动，因此独创是作文的生命。其实所谓的独特的鲜明个性，就是自己亲身的经历和真实思想；只要能写出真情实感，文章也就具有了独特的鲜明个性；由于我们的生长环境、生活经历，个性性格的差异，所以对人和事物自然会有不同的看法，创造出的作文风格也会因人而异。
　　面对文题为《我懂得了珍惜》，多数同学不约而同地想到的是“珍惜友情”或是“珍惜时间”，却有同学出乎意料的要写“珍惜失败”。起初，大家都感到不可思议，认为：对于成功我们都是皆大欢喜，遇到失败，想到的只能是“倒霉”二字，对于它唯一的反应就是极力回避，又怎么会去珍惜它呢？于是，这位同学就给我们讲了电影《英雄本色》里的一段对话：
　　林冲问鲁智深：“和尚，你这种怪功夫到底是哪个门派的？招数杂乱却让人防不胜防。”鲁智深笑道：“嘿！我就是先学挨打，被人打得多了，就学会打人了。”
　　他感慨良深地解释道：“先挨打，然后学会打人。”这就是鲁智深的习武心得。挨打的时候是失败，但又有谁没失败过呢？鲁智深就在失败被挨打时偷学他人招数，挨打得越多，学到的招数也就越多，武艺自然更高了，打起人来也就得心应手了。鲁智深的这句话不就蕴涵着，要珍视失败，从失败中吸取有益的东西，为成功积累经验的道理吗？“珍惜失败”不正是鲁智深习武成功的独到秘诀吗？“珍惜失败”不也是这位同学对该电影的独特体验吗？这样看来，“珍惜失败”不就是极富个性的精神创造吗？
　　
　　二、尝试形式的个性化
　　
　　苏东坡曾说过：“文章最忌随人后。”陆游也说过：“文章最忌百家衣。”因此作文创新首先是形式的个性化。引导学生对同一内容采用多种形式的表达方式，以求构思新、表达巧，给人耳目一新之感。如在写作顺序结构安排上，可采用顺叙、倒叙、补叙、插叙、先分后总、先总后分、先因后果、先果后因等多种形式。如从文体而言，学生可走出记叙文、议论文、、说明文三种常规文体的范畴，可用散文、小说、童话、故事、剧本、演讲稿、实验报告的形式，也可用日记式、书信式、镜头式、广告式等，形成争奇斗艳的繁荣局面，体现文章形式的个性化。常规下的读后感是原文加感受，可有位学生是这样写《水浒传》读后感的：
　　力荐第十回 林教头风雪山神庙
　　幸得八方相助，豹子头逃离虎口，而奸臣不罢休，欲置其于死地，幸被林冲发现，就此白虎堂带刀，草料场杀侯，英雄终落为草寇，亡命天涯，逼上梁山！
　　力荐第十二回 梁山泊林冲落草
　　本是一颗忠君心，屡次三番遭人陷。息事宁人愿难成，看破事道人心凉，英雄无奈上梁山。
　　力荐第二十三回 景阳岗武松打虎
　　三碗独上景阳岗，大虫在英雄手。英雄自此美名扬，多拜大虫那一口。
　　力荐第二十九回 武松醉打蒋门神
　　雄奸狭路相逢，快活林里一出好戏。知否，知否，孰输孰赢？
　　如此一来的形式，新颖奇特，吸引读者的耳目。
　　又如我曾经以“心灵的距离”为话题布置给学生做小练笔。大多数学生都写的是自己与父母的代沟,或是同学与同学之间的距离这一类的记叙文。但如能根据自己对现实生活的体悟，从新的角度开掘“话题”所包含的深刻含义，就能使文章富有个性。如我们有一位学生以灵动的思维选择了书信体，通过台湾、内地两位学生书信的来往，倾诉了各自深藏在内心的“心事”，让我们看到了台湾同胞与我们的心永远是贴在一起的，大家都渴望祖国的统一。
　　
　　三、追求语言的个性化
　　
　　语言是抒情达意的工具。有时，一篇作文就因为一个准确、形象、富有表现力的词语而生动起来，就像王安石因为“春风又绿江南岸”中的“绿”采用得好而使这首诗成为了千古名句。个性化的语言，如饮醇酒，如品茗茶，如沐春风，总使人内心愉悦。那么，要摆脱程式化的语言，使语言富有个性，充分引发读者丰富的联想与想象，就要求我们从句式灵活、善用修辞、活用文言等方面下功夫。
　　（一）句式灵活
　　句式灵活常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。整句语言工整而有力，散句语言舒缓而有变化，整散结合能让你感到语言中的音乐美。如《安塞腰鼓》一文，我们无不为文章磅礴的气势、铿锵的音韵所折服。这既得益于修辞手法的运用，还得益与文章长短句的结合，整散相间。文章语句表达出了错综美和音乐美，奇偶相间，散放中见严整，善概括，读起来朗朗上口，也展示了作家深厚扎实的语言功底。
　　（二）善用修辞
　　修辞是语言中的调剂品，语言有了修辞，才鲜活，才有生命力，才能使读者产生种种感受，甚至调动想象和联想，在心中唤起某种影象。修辞可以化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动。如下面这些作文题目：“它，改变了我”“今生永远的爱”“读我的书，走我的路”“你，让我坚强地活下去”“就这样被你吸引”“书缘”“心中的太阳”“乘着知识的翅膀”“昂起头，我要正视你的眼睛——读《简爱》有感”等。这些题目或用修辞，或直接点题，让阅卷老师为之心动，其文章立意也明确突出，收到了很好的效果
　　（三）活用文言
　　例如一位学生在《雪》中写到：雪纷纷扬扬地撒着，一粒粒的。依旧如粉，如沙。再加上呼啸的寒风，恍若塞外的“北风吹雁雪纷纷”。然而江南还是江南，有的只是“万绿丛中一点白”。不过，这样的景致也十分可人：枯树们沐浴着二度春风，琼枝玉叶，宛似“千树万树梨花开”。出语不凡，显示了厚重的语言功底。
　　语言个性化的运用方法远不止这几种。只要我们平时多阅读，加强积累，你就能够写出富有个性化语言的作文。
　　总之，“个性”是作文的灵魂，独创是文章的真正价值之所在。以精神创作为主的作文写作，让我们明白了：只要让“真实”充斥作文的每一个角落，那么，作文就能成为充满乐趣的生命乐章，生命的价值就能永远迸发出无穷的创造力。让我们在作文中大胆的用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣吧！
　　
　　侯静霞，女，教师，现居江苏张家港。