【摘 要】
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在中学物理课学习中，由于涉及正负号的物理量和运算公式较多，学生对正负号的数学意义又具有较深的思维定势，导致学生对认识和运用物理量的正负产生不少困难和错误。所以要求我们在教学中注意总结其特点，指出一些常见错误，相信将有利于学生更好地学习物理知识。 本文为全文原
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在中学物理课学习中，由于涉及正负号的物理量和运算公式较多，学生对正负号的数学意义又具有较深的思维定势，导致学生对认识和运用物理量的正负产生不少困难和错误。所以要求我们在教学中注意总结其特点，指出一些常见错误，相信将有利于学生更好地学习物理知识。
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