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【摘 要】恰克·帕拉尼克（1962—至今），美国当代著名“邪典小说家”，擅长其特有的、运用富有诗意的超级黑色幽默的文学语言进行写作创作活动。《恶搞研习营》（又名《肠子》、《作家研习营》）是美国恰克·帕拉尼克的代表作之一，作者在文学作品中创作了二十二个既恐怖，又让人反胃的怪诞故事，并通过作品中浪漫、忧伤又残忍的风格来表现现实世界所存在的各种社会现状、社会问题，进而对现实社会进行嘲讽，并抒发自己内心的真实情感。本文通过对小说《恶搞研习营》进行分析，探讨恰克·帕拉尼克“邪典”文学作品中的残忍风格和蕴含于其作品中的关于人类与人类社会的思考，展现恰克·帕拉尼克在文学艺术继承与文学艺术创新方面所作出的杰出贡献。
【关键词】恰克·帕拉尼克；《恶搞研习营》；残忍风格；人类反思
恰克·帕拉尼克（1962年-至今），美国著名作家，当代颇负盛名的“邪典小说家”。恰克·帕拉尼克出生于美国，拥有俄罗斯和法国裔血液，家庭关系复杂，年幼时家庭惨剧连连发生。正因幼年时过早的接触死亡，恰克·帕拉尼克的文学作品中，除了饱含着法国文学的浪漫主义色彩还透露着恐怖的死亡气息。恰克·帕拉尼克擅长于将讽刺、恐怖、荒诞等超现实黑色幽默元素融入文学作品中，用自成一派的艺术语言对暴力、血腥、不符合常理的事件进行细腻、大胆的描述，以此表达、抒发自己的内心情感。
《恶搞研习营》（又名《肠子》、《作家研习营》）是作家恰克·帕拉尼克继《搏击俱乐部》之后创作的又一部“邪典”力作。《恶搞研习营》中包含了二十二个看似独立又相互关联的故事，故事内容恐怖、荒诞，同时又让人觉得反胃。《恶搞研习营》中讲述了各色人物因一则广告而聚集在一起，于是皆陷入了被人精心安排好的骗局，开始了类似于“求生”游戏。这些应征而来的人同时又像是在进行一场关于“生存”的真人秀表演，在没有光亮、食物，没有电和暖气的恶劣环境中表现出人类、人性的劣根性。恰克·帕拉尼克在写作活动中，灵活运用了其特有的“邪典”语言，将“残忍”作为《恶搞研习营》的写作风格，通过各色人物的不可令人理解的、非正常人所能为之的怪异、残暴、血腥的极端行为，表现现实世界所存在各种社会问题，对现实世界进行了辛辣的嘲讽和冷峻有力的抨击。
1.小说《恶搞研习营》中的残忍风格
残忍，多指由于某种本性或本能所表现出的十分冷漠、残酷的感情，也常用来形容人或某种事物的行为活动，然而对恰克·帕拉尼克的小说《恶搞研习营》而言，“残忍”却是对于作者写作风格的概括和总结。作为一部典型的“邪典小说”，《恶搞研习营》无论是在写作手法，还是在故事情节方面都充满了诡异、恐怖、暴力和血腥。小说《恶搞研习营》中，作者恰克·帕拉尼克的艺术文学语言虽然透露着超现实主义的黑色幽默，荒诞诙谐，却无论如何也没有办法让读者笑出声来，反而是在阅读的时候觉得毛骨悚然。例如在《恶搞研习营》中，恰克·帕拉尼克将肠子比喻成蛇，当肠子脱离身体，作者写道：“有什么可怕的海怪，一条海蟒，从来没在光天化日见过的东西，一直躲在游泳池出水口的黑暗深处，等着咬我。”，由此，我们可以想象，甚至是可以感受到被蛇咬上一口的痛楚感。作者恰克·帕拉尼克可以这样生动的将疼痛感形象的描绘出来，使得字里行间充满了冷漠、残忍。
小说《恶搞研习营》的残忍不仅体现在作者恰克·帕拉尼克对于疼痛等细节的生动描写上，还体现在作者对于小说情节内容的安排。作者将一群人“囚禁”在“困境”中，现实生活的丑陋和不尽人意使他们透不过气，于是他们希望通过一些其他的方式来宣泄和表达自己的情感，他们做一些极端得令人无法理解、接受的怪异行为，自虐、屠杀……作者恰克·帕拉尼克并不在作品中给予他们任何“存活”的希望，而是让他们在绝望中慢慢的“死去”。
2.《恶搞研习营》中的人类反思
该怎样定义恰克·帕拉尼克的《恶搞研习营》，这是一个值得思考的、严峻的问题。如果单单从作品残酷的内容和风格来讲，《恶搞研习营》的确是一部典型的“邪典小说”，其内容充满恐怖、血腥、重口味和恶兴趣，但是在作品中恰克·帕拉尼克所表现、表达的现实内容和思想感情却又使《恶搞研习营》成为了一部典型的批判现实主义小说。在小说《恶搞研习营》中，作者通过对各色人物的极端行为进行描述来表达自己对于现实世界、现实社会和人类发展等诸多方面的深刻思考、反思。
例如在《恶搞研习营》中，富翁要依靠扮演乞丐来缓解压力，却因为这样的怪癖行为而被当作游民遭人杀害；13岁的早衰症少年诱骗有钱的、同情心泛滥的太太们上床；看不惯同时男同事欺辱充气娃娃的单身女子，带着娃娃出逃并且自杀……作者恰克·帕拉尼克所以这样安排故事情节，设定人物角色并不是为了通过恶俗、低级的内容来迎合读者猎奇的心理需求，而是要用这样一种极端表现形式来对现实社会进行深刻的嘲讽和批判。现实世界的人们所有会拥有各种怪异的，不为人理解的，甚至遭人唾弃鄙夷的恶习惯、行为，是因为现实生活中，人们在承受着不同的压力而形成的。在现实的压力面前，人们常常不知所措，而这些让人无所适从的社会现实又常常得不到重视。在人类及人类社会的发展过程中，有太多严峻问题被人类忽视，从而为人类的发展带来了严重的，极为恶劣的后果。作者恰克·帕拉尼克认为，他所以创作《恶搞研习营》就是希望用荒诞的喜剧形式，让读者在发笑的时候感受到由作品形式到故事内容所衍生出来的巨大的痛苦，由此得以警醒。
综上所述，无论是从小说作品的语言艺术、内容风格来讲，还是从小说作品深刻的现实意义来讲，恰克·帕拉尼克所著的《恶搞研习所》都是一部成功的文学作品，正如《时代周刊》所言，“他把枪口对准当下的现实，这是人们阅读帕拉尼克的原因。”以此同时，恰克·帕拉尼克在文学創作方面做出的杰出贡献也为我国通俗文学的创作与发展作出了良好的启示。
参考文献：
[1]恰克·帕拉尼克.肠子（恶搞研习营）[M].吉林出版集团有限责任公司，2011，1.
[2]利奥·洛文塔文.文学、通俗文化和社会[M].中国人民大学出版社，2012，3.
[3]常俊跃，李莉莉，赵永青.美国社会与文化[M].北京大学出版社，2009，9.
作者简介：李洪季（1979—），女，吉林四平人，硕士，讲师，现供职于吉林工商学院外国语学院，研究方向：英语语言文学。
【关键词】恰克·帕拉尼克；《恶搞研习营》；残忍风格；人类反思
恰克·帕拉尼克（1962年-至今），美国著名作家，当代颇负盛名的“邪典小说家”。恰克·帕拉尼克出生于美国，拥有俄罗斯和法国裔血液，家庭关系复杂，年幼时家庭惨剧连连发生。正因幼年时过早的接触死亡，恰克·帕拉尼克的文学作品中，除了饱含着法国文学的浪漫主义色彩还透露着恐怖的死亡气息。恰克·帕拉尼克擅长于将讽刺、恐怖、荒诞等超现实黑色幽默元素融入文学作品中，用自成一派的艺术语言对暴力、血腥、不符合常理的事件进行细腻、大胆的描述，以此表达、抒发自己的内心情感。
《恶搞研习营》（又名《肠子》、《作家研习营》）是作家恰克·帕拉尼克继《搏击俱乐部》之后创作的又一部“邪典”力作。《恶搞研习营》中包含了二十二个看似独立又相互关联的故事，故事内容恐怖、荒诞，同时又让人觉得反胃。《恶搞研习营》中讲述了各色人物因一则广告而聚集在一起，于是皆陷入了被人精心安排好的骗局，开始了类似于“求生”游戏。这些应征而来的人同时又像是在进行一场关于“生存”的真人秀表演，在没有光亮、食物，没有电和暖气的恶劣环境中表现出人类、人性的劣根性。恰克·帕拉尼克在写作活动中，灵活运用了其特有的“邪典”语言，将“残忍”作为《恶搞研习营》的写作风格，通过各色人物的不可令人理解的、非正常人所能为之的怪异、残暴、血腥的极端行为，表现现实世界所存在各种社会问题，对现实世界进行了辛辣的嘲讽和冷峻有力的抨击。
1.小说《恶搞研习营》中的残忍风格
残忍，多指由于某种本性或本能所表现出的十分冷漠、残酷的感情，也常用来形容人或某种事物的行为活动，然而对恰克·帕拉尼克的小说《恶搞研习营》而言，“残忍”却是对于作者写作风格的概括和总结。作为一部典型的“邪典小说”，《恶搞研习营》无论是在写作手法，还是在故事情节方面都充满了诡异、恐怖、暴力和血腥。小说《恶搞研习营》中，作者恰克·帕拉尼克的艺术文学语言虽然透露着超现实主义的黑色幽默，荒诞诙谐，却无论如何也没有办法让读者笑出声来，反而是在阅读的时候觉得毛骨悚然。例如在《恶搞研习营》中，恰克·帕拉尼克将肠子比喻成蛇，当肠子脱离身体，作者写道：“有什么可怕的海怪，一条海蟒，从来没在光天化日见过的东西，一直躲在游泳池出水口的黑暗深处，等着咬我。”，由此，我们可以想象，甚至是可以感受到被蛇咬上一口的痛楚感。作者恰克·帕拉尼克可以这样生动的将疼痛感形象的描绘出来，使得字里行间充满了冷漠、残忍。
小说《恶搞研习营》的残忍不仅体现在作者恰克·帕拉尼克对于疼痛等细节的生动描写上，还体现在作者对于小说情节内容的安排。作者将一群人“囚禁”在“困境”中，现实生活的丑陋和不尽人意使他们透不过气，于是他们希望通过一些其他的方式来宣泄和表达自己的情感，他们做一些极端得令人无法理解、接受的怪异行为，自虐、屠杀……作者恰克·帕拉尼克并不在作品中给予他们任何“存活”的希望，而是让他们在绝望中慢慢的“死去”。
2.《恶搞研习营》中的人类反思
该怎样定义恰克·帕拉尼克的《恶搞研习营》，这是一个值得思考的、严峻的问题。如果单单从作品残酷的内容和风格来讲，《恶搞研习营》的确是一部典型的“邪典小说”，其内容充满恐怖、血腥、重口味和恶兴趣，但是在作品中恰克·帕拉尼克所表现、表达的现实内容和思想感情却又使《恶搞研习营》成为了一部典型的批判现实主义小说。在小说《恶搞研习营》中，作者通过对各色人物的极端行为进行描述来表达自己对于现实世界、现实社会和人类发展等诸多方面的深刻思考、反思。
例如在《恶搞研习营》中，富翁要依靠扮演乞丐来缓解压力，却因为这样的怪癖行为而被当作游民遭人杀害；13岁的早衰症少年诱骗有钱的、同情心泛滥的太太们上床；看不惯同时男同事欺辱充气娃娃的单身女子，带着娃娃出逃并且自杀……作者恰克·帕拉尼克所以这样安排故事情节，设定人物角色并不是为了通过恶俗、低级的内容来迎合读者猎奇的心理需求，而是要用这样一种极端表现形式来对现实社会进行深刻的嘲讽和批判。现实世界的人们所有会拥有各种怪异的，不为人理解的，甚至遭人唾弃鄙夷的恶习惯、行为，是因为现实生活中，人们在承受着不同的压力而形成的。在现实的压力面前，人们常常不知所措，而这些让人无所适从的社会现实又常常得不到重视。在人类及人类社会的发展过程中，有太多严峻问题被人类忽视，从而为人类的发展带来了严重的，极为恶劣的后果。作者恰克·帕拉尼克认为，他所以创作《恶搞研习营》就是希望用荒诞的喜剧形式，让读者在发笑的时候感受到由作品形式到故事内容所衍生出来的巨大的痛苦，由此得以警醒。
综上所述，无论是从小说作品的语言艺术、内容风格来讲，还是从小说作品深刻的现实意义来讲，恰克·帕拉尼克所著的《恶搞研习所》都是一部成功的文学作品，正如《时代周刊》所言，“他把枪口对准当下的现实，这是人们阅读帕拉尼克的原因。”以此同时，恰克·帕拉尼克在文学創作方面做出的杰出贡献也为我国通俗文学的创作与发展作出了良好的启示。
参考文献：
[1]恰克·帕拉尼克.肠子（恶搞研习营）[M].吉林出版集团有限责任公司，2011，1.
[2]利奥·洛文塔文.文学、通俗文化和社会[M].中国人民大学出版社，2012，3.
[3]常俊跃，李莉莉，赵永青.美国社会与文化[M].北京大学出版社，2009，9.
作者简介：李洪季（1979—），女，吉林四平人，硕士，讲师，现供职于吉林工商学院外国语学院，研究方向：英语语言文学。