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摘 要：理解含义深刻的句子作为小学中、高段语文教学中的一个难点，历来是语文教师最為头疼的问题。文章联系语文教材中的具体句子，总结出了指导学生理解含义深刻的句子的不同方法，为学生理解含义深刻的句子指明了方向。
关键词：含义深刻的句子；联系上下文；抓关键词；联系生活实际；结合时代背景；链接选文
在小学中高年级语文课文中，有很多句子从字面看是一种意思，其实里面还包含着更深刻的意思，不经反复诵读，用心思考，同学们领会起来会比较困难，这些句子就叫含义深刻的句子。这些句子往往对表现课文中心思想有较大的作用。
例如在人教版六年级上册第五组课文中，就有很多这样含义深刻的句子：出自《少年闰土》一文中的“闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”；出自《我的伯父鲁迅先生》一文中的“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”；出自《一面》一文中的“鲁迅先生是同我们一起的！
当然，在小学中高年级语文课文中，像这样含义深刻的句子还有很多，如何指导学生理解这些含义深刻的句子就成了摆在语文教师前面的一个重要课题。
1联系上下文，理解含义深刻的句子
联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。联系上下文理解句子，就是把句子在上文、下文中意思有关联的句子还有课文的内容结合在一起思考，从而体会到句子的意思。例如在五年级上册《中彩那天》一文中，课文一开始就有这样一句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。”同学们初读这句话，可能有些似懂非懂，即便心里明白，也难以表达。要理解这个含义深刻的句子，就必须联系下文：因为父亲的诚实、信用而失去了什么，却换来了什么？一个紧扣文章主题的句子就如此迎刃而解，化难为易了。像这样的句子就对全文的内容有了画龙点睛的作用，同学们理解了这个句子，就对理解文章的中心思想有了很大帮助。
2抓住关键词语理解含义深刻的句子
如：《草虫的村落》文中的一句：“甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”对于这样的句子，同学们可以借助“灵泉”、“音韵”、“只有……才”这几个关键词来理解。作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”、“音韵”。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味，从关联词“只有……才”体会到作者有着非常独特的感受。因此，词语的理解，尤其是对于关键词语的理解，往往是理解一个句子的“金钥匙”。
3联系生活实际理解含义深刻的句子
中年级的课文中一些句子已经比较深奥，如果光去钻字眼很难把握句子的准确含义，即便能“挤”出来一点，也让句子的含义显得空洞而苍白。所以，同学们可以根据自己的认知规律，理解句子可以由浅入深，层层剥茧。如《永生的眼睛》中还有这样一句父亲的话“一个人所能给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死亡的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”句中所描述的，同学们可能并没有亲身经历，更没有在身边见过，或许听说过一些，但也无法真正理解这种做法。那么这类句子我们该怎么理解呢？同学们不妨联系自己的生活实际来想：我们每个人也许都帮助过别人，但这种帮助或许只是一份安慰，一份财物，一份搀扶等。但对自己的身体却是毫发未伤啊！如果要拿出你身体的一部分去挽救、延续别人的生命，你愿意吗？此时同学们的内心一定会荡起一层层涟漪，产生一种激烈的思想矛盾和斗争。在这种矛盾与斗争的过程中，父亲的说法和做法就会在大家的内心得到内化。同学们也就能从内心深处理解这个句子的含义，认识和感受到父亲的无私和伟大。
4结合时代背景来理解含义深刻的句子
例如人教版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》文中的一句：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话同学们可以联系当时的时代背景来理解：因为当时社会非常黑暗，民众根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。句中“四周黑洞洞的”比喻当时社会黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。同学们也可以从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
5链接选文的相关资料来理解含义深刻的句子
了解作者，了解他写作的初衷、写作的背景，会有助于我们理解这些语言文字背后的信息。例如人教版五年级上册《生命生命》一文中“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”这句话同学们就可以通过链接作者杏林子的生平资料，理解这样一位饱受病魔摧残的女子，是在用自己所遭受的身体苦难来体验生命的礼赞，是在用手中的笔来讴歌生命的美好。只有她才能从“飞蛾绝境求生”、“瓜苗困境生长”、“静听心跳”这样平凡的小事中感受到生命的美好，自然也就理解了句中所说的有限的生命体现出无限的价值的含义了。
俗话说：授人鱼不如授人以渔，教师在课堂教学中教给学生理解含义深刻的句子的方法，学生在读到一句话时，就能迅速判断使用何种方法去感悟理解，理解含义深刻的句子这个教学的难点就会迎刃而解！
作者简介：
赵金艳，女，中卫市第六小学教师，大学本科，二级教师。
关键词：含义深刻的句子；联系上下文；抓关键词；联系生活实际；结合时代背景；链接选文
在小学中高年级语文课文中，有很多句子从字面看是一种意思，其实里面还包含着更深刻的意思，不经反复诵读，用心思考，同学们领会起来会比较困难，这些句子就叫含义深刻的句子。这些句子往往对表现课文中心思想有较大的作用。
例如在人教版六年级上册第五组课文中，就有很多这样含义深刻的句子：出自《少年闰土》一文中的“闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”；出自《我的伯父鲁迅先生》一文中的“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”；出自《一面》一文中的“鲁迅先生是同我们一起的！
当然，在小学中高年级语文课文中，像这样含义深刻的句子还有很多，如何指导学生理解这些含义深刻的句子就成了摆在语文教师前面的一个重要课题。
1联系上下文，理解含义深刻的句子
联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。联系上下文理解句子，就是把句子在上文、下文中意思有关联的句子还有课文的内容结合在一起思考，从而体会到句子的意思。例如在五年级上册《中彩那天》一文中，课文一开始就有这样一句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。”同学们初读这句话，可能有些似懂非懂，即便心里明白，也难以表达。要理解这个含义深刻的句子，就必须联系下文：因为父亲的诚实、信用而失去了什么，却换来了什么？一个紧扣文章主题的句子就如此迎刃而解，化难为易了。像这样的句子就对全文的内容有了画龙点睛的作用，同学们理解了这个句子，就对理解文章的中心思想有了很大帮助。
2抓住关键词语理解含义深刻的句子
如：《草虫的村落》文中的一句：“甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”对于这样的句子，同学们可以借助“灵泉”、“音韵”、“只有……才”这几个关键词来理解。作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”、“音韵”。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味，从关联词“只有……才”体会到作者有着非常独特的感受。因此，词语的理解，尤其是对于关键词语的理解，往往是理解一个句子的“金钥匙”。
3联系生活实际理解含义深刻的句子
中年级的课文中一些句子已经比较深奥，如果光去钻字眼很难把握句子的准确含义，即便能“挤”出来一点，也让句子的含义显得空洞而苍白。所以，同学们可以根据自己的认知规律，理解句子可以由浅入深，层层剥茧。如《永生的眼睛》中还有这样一句父亲的话“一个人所能给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死亡的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”句中所描述的，同学们可能并没有亲身经历，更没有在身边见过，或许听说过一些，但也无法真正理解这种做法。那么这类句子我们该怎么理解呢？同学们不妨联系自己的生活实际来想：我们每个人也许都帮助过别人，但这种帮助或许只是一份安慰，一份财物，一份搀扶等。但对自己的身体却是毫发未伤啊！如果要拿出你身体的一部分去挽救、延续别人的生命，你愿意吗？此时同学们的内心一定会荡起一层层涟漪，产生一种激烈的思想矛盾和斗争。在这种矛盾与斗争的过程中，父亲的说法和做法就会在大家的内心得到内化。同学们也就能从内心深处理解这个句子的含义，认识和感受到父亲的无私和伟大。
4结合时代背景来理解含义深刻的句子
例如人教版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》文中的一句：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话同学们可以联系当时的时代背景来理解：因为当时社会非常黑暗，民众根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。句中“四周黑洞洞的”比喻当时社会黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。同学们也可以从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
5链接选文的相关资料来理解含义深刻的句子
了解作者，了解他写作的初衷、写作的背景，会有助于我们理解这些语言文字背后的信息。例如人教版五年级上册《生命生命》一文中“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”这句话同学们就可以通过链接作者杏林子的生平资料，理解这样一位饱受病魔摧残的女子，是在用自己所遭受的身体苦难来体验生命的礼赞，是在用手中的笔来讴歌生命的美好。只有她才能从“飞蛾绝境求生”、“瓜苗困境生长”、“静听心跳”这样平凡的小事中感受到生命的美好，自然也就理解了句中所说的有限的生命体现出无限的价值的含义了。
俗话说：授人鱼不如授人以渔，教师在课堂教学中教给学生理解含义深刻的句子的方法，学生在读到一句话时，就能迅速判断使用何种方法去感悟理解，理解含义深刻的句子这个教学的难点就会迎刃而解！
作者简介：
赵金艳，女，中卫市第六小学教师，大学本科，二级教师。