【摘 要】
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教师是影响学生学业质量的关键要素，而学习力又是构成教师职业素养的关键，因此研究教师学习力的构成要素、调查初中生物学教师的学习力现状尤为重要。初中生物学教师学习力现状专项调查和研究发现：初中生物学教师学习力总体较好、但仍需赋能提质，具体表现为学习环境整体良好、制度仍需完善，学习动力上意义认同、内驱力仍可提升，学习能力基本完备、方略仍应纵深以及学习毅力上专注度不够、习惯仍未优质。为此，政府、教育主管部
【机 构】
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教育部基础教育生物学教学指导委员会
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教师是影响学生学业质量的关键要素，而学习力又是构成教师职业素养的关键，因此研究教师学习力的构成要素、调查初中生物学教师的学习力现状尤为重要。初中生物学教师学习力现状专项调查和研究发现：初中生物学教师学习力总体较好、但仍需赋能提质，具体表现为学习环境整体良好、制度仍需完善，学习动力上意义认同、内驱力仍可提升，学习能力基本完备、方略仍应纵深以及学习毅力上专注度不够、习惯仍未优质。为此，政府、教育主管部门和学校需要进一步健全教师研学制度，鼓励教师开放课堂、建设内生发展文化，进而降低教师的职业倦怠感，提升其学习力。
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