论文部分内容阅读
数学概念课的教学首先根据学生认知能力发展的三个阶段对教学目标进行分类,再通过创设情境、感知操作等手段让学生亲身经历概念的发生、发展和形成过程,最后借助学生自主探究、反思交流帮助学生发现数学本质,进而发展学生的高阶思维能力.
“数学三个世界”视域下的椭圆及其标准方程的教学设计与实践
【摘 要】
：
数学概念课的教学首先根据学生认知能力发展的三个阶段对教学目标进行分类,再通过创设情境、感知操作等手段让学生亲身经历概念的发生、发展和形成过程,最后借助学生自主探究、反思交流帮助学生发现数学本质,进而发展学生的高阶思维能力.
【机 构】
：
江苏省新海高级中学 江苏连云港222000
【出 处】
：
天津师范大学学报（基础教育版）
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
在传统文化视域下,文言文教学的“义理阐释”是关注文本道德价值的一种解读方式.研究认为:应彰显义理解读的道德价值,划分义理类型以明确道德价值的指向,引入关于道德价值的注疏内容,从而深化文言文的育人功能.
随着新课程的改编和教学质量的不断提高,应用“微专题”教学更有利于学生对知识的理解和掌握.而微专题这种有目的、有方向的研究学习知识方法,能改变高三地理学习现状,因此我们把“微专题”教学方法运用到提高地理综合思维能力研究中,以期改善我国地理教学质量,优化教学方法.地理微专题教学作为一个教育研究项目,主要从知识整合、压缩、分类几个方面进行,不管是基础知识、问题设计还是实践拓展等研究,都要有学生作为参考,毕竟学生的学习结果才是检验“微专题”教学是否成功的关键.虽然微专题在我国教育事业中刚刚起步,但是它的研究方向对
期刊
在高校构建“扶困，扶智，扶志平台”不仅充分体现发展性资助育人的理念，同时也体现了将学生的能力与素质教n育相结合的发展理念，更加强调对学生的心理辅导、素质培养、技能培训，这是促进高等教育公平的关键内容。基于n此，本文将分析“扶困，扶智，扶志平台”的发展性资助育人模式的涵义及意义，提出发展性资助育人模式下构建扶n困，扶智，扶志平台的策略，以供参考。
随着素质教育的不断开展,我们应该重视学前教育阶段儿童的成长,尤其是要发展他们的语言能力,让他们尽早实现对世界的认识.《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)认为:“要培养儿童对生活中简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画等多种方式,吸引他们对阅读和写作的关注,培养早期阅读能力.”早期阅读是幼儿成长中的一个关键环节,对幼儿的语言发展至关重要,这也是新时期幼儿园一日活动中必须考虑的地方,应该引起学前教育工作者的关注.本文结合幼儿早期阅读中经常出现的问题,浅谈如何通过语言活动培养幼儿的早期阅读能力,
期刊
随着我国经济的迅速发展，在各行各业中每天都会产生大量的数据，这对档案资料的管理提出了更高的要求，档案n精细化管理应运而生。档案精细化管理是一种新的管理理念，对档案管理人员的素质具有较高的要求。在目前信息化n发展快速发展的环境下，档案管理工作需要为政治、经济、文化等工作服务，不仅对企业及单位的工作生产具有重要n意义，对社会的发展同样也发挥着关键作用。本文将针对档案精细化管理下，分析档案管理人员素质提升策略，以供n参考。
今年7月，浙江大学毕业的22岁孟羽童同学却已经站上“职场金字塔”的塔尖：格力集团总裁董明珠不仅和她手牵n手，更是公开表示：“我希望她能在我身边，我要把她培养成第二个董明珠。”通过《一战到底》和《初入职场的我n们》两档节目，一名刚刚毕业的大学生是如何会受到这般肯定和重用，由实习生转正成为珠海格力电器股份有限公司n董事长董明珠的秘书。本文首先分析从工业化到信息化时代变迁对在校学生学习知识的影响，然后结合笔者的工作经n验总结和相关心理学理论，通过对不同的认知模式和思维方式深入思考，创新性地提出了消费者角色下的学
插图是教科书显性结构中的重要组成部分之一,对于教师教和学生学具有重要指导意义.从插图的数量、呈现方式、呈现内容和插图功能四个方面,对山东科学技术出版社2019年出版的普通高中化学必修教科书中的插图进行深入统计和分析,得出教科书插图是情境创设的重要素材、教师应灵活运用不同呈现方式的插图、促进教科书中的插图从“静态”向“动态”的转变等启示和建议.
文章以沭阳如东中学为例，首先介绍了项目研究背景，其次对核心概念进行了说明，包括群体动力学、备课组校本n化等，同时概括了该课题所具有的学术及应用价值，再次分析了建设核心备课组的必要性，对比集体备课所存在的n不足，对核心备课组独有的优势进行了说明，最后从地理教学的视角出发，围绕备课组的建设与应用展开了讨论，n具体内容涉及聚焦核心、历练个体还有协同合作三方面，以供相关人员参考。
初中的物理知识理解起来有一定的难度,需要教师创新教学方式,使物理知识更易于学生理解.信息技术的使用能有效激活课堂活力,创新学生理解,让学生在信息技术的刺激下,更积极主动地参与课堂学习,切实强化他们的物理核心素养,进而提高物理教学的实效,让学生有更多的探索与发展空间.
期刊