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教师具有个体差异,对教师进行岗位分类管理和评价,有利于教师的专业发展。黄山学院作为地方应用型本科院校,将教师分为理论教学型、实践指导型和科学研究型3类,并分别针对3类教师设计了不同的激励方式。在未来的教师发展工作中,应进一步关注每种类别教师的个体差异,并将社会服务工作纳入岗位分类和激励机制中。
地方应用型本科高校的教师分类激励机制：以黄山学院为例
【摘 要】
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教师具有个体差异,对教师进行岗位分类管理和评价,有利于教师的专业发展。黄山学院作为地方应用型本科院校,将教师分为理论教学型、实践指导型和科学研究型3类,并分别针对3类
【机 构】
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黄山学院教师发展中心
【出 处】
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黄山学院学报
【发表日期】
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2015年5期
【基金项目】
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安徽省哲学社会科学规划项目（AHSK11-12D307）
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