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培智学校复杂的教育对象对教师教学提出了挑战,而教具是帮助教师达成教学目标的有力工具。在现有的教具中,低年级教师使用实体教具多于虚拟教具,中高年级则以虚拟教具的使用率较高;语文、数学、生活三个学科的低年级教师经常制作实体教具,而中高年级主要制作虚拟教具;教师对实体教具的需求从高到低依次是促进学生社会行为、认知、语言、生活自理、感官、精细动作和粗大动作能力发展的教具;对于虚拟教具的需求由高到低依次是促进语言、社会行为、认知、感官、精细动作、粗大动作和生活自理能力发展的教具。