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【摘 要】随着信息技术以及相关技术的快速发展，当前在教育中使用慕课教学也是一种大的趋势。慕课能够更好地联动学生的课上与课下的学习时间，并且能够充分利用网络的教育资源，针对高职英语在当前存在的不足来开展教学。有效运用慕课对于新时期下英语教学质量的提高有着积极的现实意义。本文对慕课教学内涵以及高职英语慕课教学相关问题进行阐述，仅作抛砖引玉之用，希望为相关教育工作者提供借鉴。
【关键词】慕课；高职英语；教学策略
一、慕课教学的内涵
慕课是根据英文“MOOC”音译过来的，其中四个字母的意思分别为Mas-live，Open，Online，Course。从上述就可以看出慕课的规模是很大的，并且是通过网络等模式来开展开放式的教学，这种新型的授课模式也正是由于信息技术的快速发展带来的结果，通过慕课教学模式与常规模式的有效结合，能够更好地针对当下英语教学模式存在的问题予以改善，并且提升教学质量，为学生构建更加高效的教育平台，利用丰富的教学资源来创建高效的学习氛围。
二、高职英语慕课教学的优势
当前高职英语在教学中存在很多的问題。首先就是在教学中更加重视对于学生基础知识的教学，没有针对课堂知识进行有效的拓展，并且在教学过程中没有和学生进行互动，学生在课堂上的主体地位没有体现出来。很多时候英语课堂上具有很多的学生，教师也没有精力对学生进行一一辅导，如果学生在学习过程中存在相应的问题也无法得到解决。并且由于有时上课的进度是非常快的，有的学生英语基础知识较差，因此无法跟上学生的进度，教师也无法顾及到所有的学生，在这种教学背景下，有效使用慕课进行教学就能够更好地弥补传统教学存在的缺陷。
慕课资源首先能够实现优质教育资源的共享。慕课是互联网快速发展诞生的产物，因此只要通过登录相应的网站就能够获取学习资源，这种学习模式打破了传统教学模式中时间与空间的限制，可以更好地联动学生的课上与课下的学习时间，帮助学习获取更多的学习资源。其次慕课教学使得教育服务更加个性化。新时期下的学生在学习中不应该受到各种条框的限制，应当在教学中满足其个性化需求，而慕课教学能够更好地实现该目标，学生通过针对自己喜欢的内容以及存在疑问的知识点来选择性学习，也可以自由安排自己的学习时间与地点，更好地在自己的学习节奏下学习新知识。最后就是慕课教学模式的理念与方式都是与时俱进的。当下慕课视频一般为十分钟，也做到了短小精悍的特点，根据学生的接受知识的能力来设置内容，并且也能够对学生的学习兴趣予以培养，让学生在学习过程中真正成为主人，进而更有效地发挥自身的主观能动性。
三、有效运用慕课开展英语教学活动
（一）建设有效的慕课教学资源
在高职院校的英语教学中，采用慕课进行教学的主要目的就是让学生通过自主学习来不断提高自身的英语素养，以此校方以及教师需要更好地为学生创建完善的硬件基础，做好慕课教学资源的建设。只有通过更加完善的教学资源，才能够保证学生更好地利用课余时间来进行学习。学生通过课下的观看视频，并且利用网络资源等进行在线讨论，就能够相互交流，针对在学习中存在的问题予以解决，并且为课堂的学习内容奠定基础。对于当下的慕课教学资源的建设，教师需要有一个准确的定位。慕课资源需要涉及更广的内容，而不应该仅仅局限于教学大纲等，要能够对课程的重点进行描述，并且具备相应的知识点模块，对于不同的知识点设置专门的视频，这样学生才能够做到针对性学习，并且学习的过程中也会更有条理，目标清晰等。如果是针对学生的预习阶段的慕课视频，就应该对课程的性质、课程的目的以及课程的大致内容都有所涉及，并且在其中将重要的知识点以思维导图、逻辑图等方式呈现出来，学生能够在观看视频的过程中抓住重点，提升学习效率。此外教师还需要丰富慕课的资源形式，充分利用网络资源，慕课视频的内容除了知识点之外，还应该包括练习题，实践内容等。教师在设计慕课视频时，要能够做到总览全局，充分安排课程时间，一般一个知识点的讲解都应当控制在十分钟左右，采用更加灵活的方式来录制视频，确保视频内容不枯燥乏味。
（二）采用更加有效的教学模式
对于新时期的教学模式来看，主要分为两个部分。首先就应当是对知识的传递，教师需要采用合适的教学手段来保证学生能够充分接受知识，其次就是学生对于英语知识的内化阶段，需要学生通过作业的完成以及课下的不断巩固来完成。在传统的教学模式下，教师花费更多的时间在授课上，也就是知识的传递过程，学生并没有充足的时间对所学内容进行消化，因此虽然学的内容多，但真正掌握的还是很少的。因此使用慕课能够实现学习模式的迁移，让学生通过自主的学习模式来学习知识。通过微课有效利用课上与课下时间，教师在课堂与学生进行有效的互动，并且布置相应的任务让学生通过课下观看视频来完成，让学生带着疑惑来到课堂，通过教师的答疑、学生之间的相互沟通等来不断转化知识。
（三）建立完善的教学评价体系
在高职英语慕课教学中，也需要建立更加完善的评价体系为整个教学活动提供支持。教学评价能够对当下的教学工作进行更加客观、科学以及公正的评价，不仅能够从评价中发现教学模式存在的不足，还能够更好地对学生的学习起到一定的督促作用，帮助学生更好地提升学习兴趣。由于当下的慕课教学本身具备一定的特征，也就是具备很强的开放性。因此对于慕课教学模式的评价也应当更具多元化，从多角度对学生的实际学习状况进行评价。
四、结束语
总而言之，对于新时期下高职院校的英语慕课教学需要针对实际的学习状况来开展，慕课教学不可滥用，需要将教学中重要的知识点制作成慕课视频供学生学习使用。教无定法，教师需要根据实际的需求来不断革新慕课教学方式，通过多样化的教学手段来更好地提升英语教学的有效性。
参考文献：
[1]基于慕课的高职英语教学改革思路初探[J].严玫玫.考试周刊.2017（65）
[2]慕课辅助的高职商务英语混合教学模式探索与思考[J].杨柳.太原城市职业技术学院学报.2017（06）
【关键词】慕课；高职英语；教学策略
一、慕课教学的内涵
慕课是根据英文“MOOC”音译过来的，其中四个字母的意思分别为Mas-live，Open，Online，Course。从上述就可以看出慕课的规模是很大的，并且是通过网络等模式来开展开放式的教学，这种新型的授课模式也正是由于信息技术的快速发展带来的结果，通过慕课教学模式与常规模式的有效结合，能够更好地针对当下英语教学模式存在的问题予以改善，并且提升教学质量，为学生构建更加高效的教育平台，利用丰富的教学资源来创建高效的学习氛围。
二、高职英语慕课教学的优势
当前高职英语在教学中存在很多的问題。首先就是在教学中更加重视对于学生基础知识的教学，没有针对课堂知识进行有效的拓展，并且在教学过程中没有和学生进行互动，学生在课堂上的主体地位没有体现出来。很多时候英语课堂上具有很多的学生，教师也没有精力对学生进行一一辅导，如果学生在学习过程中存在相应的问题也无法得到解决。并且由于有时上课的进度是非常快的，有的学生英语基础知识较差，因此无法跟上学生的进度，教师也无法顾及到所有的学生，在这种教学背景下，有效使用慕课进行教学就能够更好地弥补传统教学存在的缺陷。
慕课资源首先能够实现优质教育资源的共享。慕课是互联网快速发展诞生的产物，因此只要通过登录相应的网站就能够获取学习资源，这种学习模式打破了传统教学模式中时间与空间的限制，可以更好地联动学生的课上与课下的学习时间，帮助学习获取更多的学习资源。其次慕课教学使得教育服务更加个性化。新时期下的学生在学习中不应该受到各种条框的限制，应当在教学中满足其个性化需求，而慕课教学能够更好地实现该目标，学生通过针对自己喜欢的内容以及存在疑问的知识点来选择性学习，也可以自由安排自己的学习时间与地点，更好地在自己的学习节奏下学习新知识。最后就是慕课教学模式的理念与方式都是与时俱进的。当下慕课视频一般为十分钟，也做到了短小精悍的特点，根据学生的接受知识的能力来设置内容，并且也能够对学生的学习兴趣予以培养，让学生在学习过程中真正成为主人，进而更有效地发挥自身的主观能动性。
三、有效运用慕课开展英语教学活动
（一）建设有效的慕课教学资源
在高职院校的英语教学中，采用慕课进行教学的主要目的就是让学生通过自主学习来不断提高自身的英语素养，以此校方以及教师需要更好地为学生创建完善的硬件基础，做好慕课教学资源的建设。只有通过更加完善的教学资源，才能够保证学生更好地利用课余时间来进行学习。学生通过课下的观看视频，并且利用网络资源等进行在线讨论，就能够相互交流，针对在学习中存在的问题予以解决，并且为课堂的学习内容奠定基础。对于当下的慕课教学资源的建设，教师需要有一个准确的定位。慕课资源需要涉及更广的内容，而不应该仅仅局限于教学大纲等，要能够对课程的重点进行描述，并且具备相应的知识点模块，对于不同的知识点设置专门的视频，这样学生才能够做到针对性学习，并且学习的过程中也会更有条理，目标清晰等。如果是针对学生的预习阶段的慕课视频，就应该对课程的性质、课程的目的以及课程的大致内容都有所涉及，并且在其中将重要的知识点以思维导图、逻辑图等方式呈现出来，学生能够在观看视频的过程中抓住重点，提升学习效率。此外教师还需要丰富慕课的资源形式，充分利用网络资源，慕课视频的内容除了知识点之外，还应该包括练习题，实践内容等。教师在设计慕课视频时，要能够做到总览全局，充分安排课程时间，一般一个知识点的讲解都应当控制在十分钟左右，采用更加灵活的方式来录制视频，确保视频内容不枯燥乏味。
（二）采用更加有效的教学模式
对于新时期的教学模式来看，主要分为两个部分。首先就应当是对知识的传递，教师需要采用合适的教学手段来保证学生能够充分接受知识，其次就是学生对于英语知识的内化阶段，需要学生通过作业的完成以及课下的不断巩固来完成。在传统的教学模式下，教师花费更多的时间在授课上，也就是知识的传递过程，学生并没有充足的时间对所学内容进行消化，因此虽然学的内容多，但真正掌握的还是很少的。因此使用慕课能够实现学习模式的迁移，让学生通过自主的学习模式来学习知识。通过微课有效利用课上与课下时间，教师在课堂与学生进行有效的互动，并且布置相应的任务让学生通过课下观看视频来完成，让学生带着疑惑来到课堂，通过教师的答疑、学生之间的相互沟通等来不断转化知识。
（三）建立完善的教学评价体系
在高职英语慕课教学中，也需要建立更加完善的评价体系为整个教学活动提供支持。教学评价能够对当下的教学工作进行更加客观、科学以及公正的评价，不仅能够从评价中发现教学模式存在的不足，还能够更好地对学生的学习起到一定的督促作用，帮助学生更好地提升学习兴趣。由于当下的慕课教学本身具备一定的特征，也就是具备很强的开放性。因此对于慕课教学模式的评价也应当更具多元化，从多角度对学生的实际学习状况进行评价。
四、结束语
总而言之，对于新时期下高职院校的英语慕课教学需要针对实际的学习状况来开展，慕课教学不可滥用，需要将教学中重要的知识点制作成慕课视频供学生学习使用。教无定法，教师需要根据实际的需求来不断革新慕课教学方式，通过多样化的教学手段来更好地提升英语教学的有效性。
参考文献：
[1]基于慕课的高职英语教学改革思路初探[J].严玫玫.考试周刊.2017（65）
[2]慕课辅助的高职商务英语混合教学模式探索与思考[J].杨柳.太原城市职业技术学院学报.2017（06）