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[摘 要] 如今在职高英语教学中，由于受教学环境影响、教学模式单一、学生基础薄弱等原因的影响，学生对英语学习普遍提不起兴趣。而英语作为一门国际化的语言，在日常生活中的应用日益广泛，因此英语课程的学习至关重要。根据现阶段职高英语教学中存在的不足，针对如何培养学生的英语学习兴趣，提出了一些具体改进方法。
[关 键 词] 职业高中；英语教学；兴趣
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0022-01
如今，随着我国经济实力的逐步提升、信息全球化的加速发展，英语作为一门国际通用语言，应用的广泛性进一步扩大。英语水平不仅在就业时成为很多用人单位招聘时的门槛，在实际运用中，也和我们的生活密切相关。然而，在职业高中的英语教学中，却面临很多教学方面的问题，如何改进职高英语的教学方法，培养职高生在英语学习中的兴趣，是职高英语教学的重点和难点。
一、职业高中英语教学的现状
（一）教学环境影响
当前职高学校的教学条件往往不如普通高中，教学设备落后，教学设施陈旧，职高教师的师资力量也普遍偏低。再加上外部环境的影响，职高学生的家长往往觉得自己的孩子在文化学习上没有天赋，对学生的学习情况往往缺乏关注，有的甚至主张“读书无用论”，对英语这门学科更是觉得无关紧要。在这种教学环境下，职高学生对学习特别是英语课程的学习提不起兴趣。
（二）教学模式单一
在职高英语课程中，由于教育资源、师资水平有限，很多教师习惯于传统的教学模式，在课堂上，向学生“填鸭式”地灌输语法概念，缺乏与学生的互动和沟通。在课后的练习中，也以应试为主要目标，做题的乏味和枯燥、频繁考试带来的压力，往往会让学生对英语学习产生倦怠甚至是厌恶的心理。
（三）学生基础薄弱
从入学开始，职高学生的整体文化素质就和普高学生存在一定的差距，很多学生往往文化成绩不甚理想，初中的英语基础就比较薄弱。在职高英语学习中，学生的基础水平以及学习能力直接影响了其学习英语的效率。而随着英语课程难度的提升，学生以前没有学懂、学透的知识点会对后续的课程造成更大的理解障碍，久而久之，学生不懂的知识点越来越多，容易对英语学习产生畏惧心理，甚至对英语学习彻底失去了信心。
二、改进职高英语的教学方法，激发学生英语学习兴趣的策略
（一）运用多种教学手段
针对职高学生对英语学习兴趣不高的问题，在教学过程中，运用合适的教学技巧是提高学习效率的根本途径。职高教师可以采用“快乐教学”的方法，帮助学生重拾兴趣。例如，可以收集一些有趣的英文小故事，在相关的课题教学中作为课程的引入或开场。或者可以运用多媒体教学技术，在英语课程中插播一些英文歌曲或者英文电影的片段。合理运用各种生动有趣的教学手段，既让紧张的课程氛围得到放松，又能锻炼学生的听力以及口语能力、了解西方国家的相关文化。还可以通过游戏的方法，让学生分小组开展英语知识竞赛，或者让学生把英文课文改编成情景剧并且进行编排表演，让学生在学习中获得自信心和成就感。
（二）改变教学态度
教师的教学态度常常对学生的兴趣产生关键性的影响。有一些职高教师，只把教学当作完成任务，只是按照课本刻板地讲述知识点，学生和教师缺乏沟通。要充分以学生为主导，提高学生的课堂参与率，让学生多提问、多讨论，自主发现学习中的问题。教师应当时刻把握好课堂教学的节奏，在授课过程中如果发现学生产生疲惫和倦怠的情绪时，可以适时讲述一个小笑话，调节课堂氛围。在课下的交流中，教师也应当以朋友的身份，和學生进行平等、亲切的对话，让学生对老师不再产生畏惧心理，对教师打开心扉，从而达到更好的学习效果。
（三）提高英语实际运用能力
英语是一门语言学科，其教学的根本目的不是为了应试，而是在实际生活中的运用。职高学生对英语提不起兴趣，往往是因为实际生活中对英语的接触机会较少，认为英语的学习和自身联系不紧密。在课堂上，教师可以通过情景对话的模式，模拟一个特定的语境让学生相互之间进行英文交流。在课外，也应当鼓励学生在实际生活中用英文进行对话交流，在交流过程中学生自然会发现自己在英文表达能力上的不足，从而针对自己的弱点进行自主学习。同时，还可以鼓励学生充分利用网络社交软件，和世界各地的网友进行交流，或课余时间浏览一些英文网站，增强学生对英语的实际运用能力，让学生切身体会到英语在生活中的广泛应用。
总之，为了更好地提高职高学生英语学习的积极性，重新燃起学习英语的热情，必须以学生为主体，充分利用各种不同的教学方法，锻炼学生自主学习的能力，加强英语在实际生活中的运用，从而推动学生更高效地进行英语课程的学习。
参考文献：
[1]傅一春.浅析职高生英语学习的困境及学习兴趣的培养[J].新课程（教育学术），2017（9）：170.
[2]瞿艳.浅析中职学生英语教学中探究性学习[J].学子（理论版），2016（6）：70.
[关 键 词] 职业高中；英语教学；兴趣
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0022-01
如今，随着我国经济实力的逐步提升、信息全球化的加速发展，英语作为一门国际通用语言，应用的广泛性进一步扩大。英语水平不仅在就业时成为很多用人单位招聘时的门槛，在实际运用中，也和我们的生活密切相关。然而，在职业高中的英语教学中，却面临很多教学方面的问题，如何改进职高英语的教学方法，培养职高生在英语学习中的兴趣，是职高英语教学的重点和难点。
一、职业高中英语教学的现状
（一）教学环境影响
当前职高学校的教学条件往往不如普通高中，教学设备落后，教学设施陈旧，职高教师的师资力量也普遍偏低。再加上外部环境的影响，职高学生的家长往往觉得自己的孩子在文化学习上没有天赋，对学生的学习情况往往缺乏关注，有的甚至主张“读书无用论”，对英语这门学科更是觉得无关紧要。在这种教学环境下，职高学生对学习特别是英语课程的学习提不起兴趣。
（二）教学模式单一
在职高英语课程中，由于教育资源、师资水平有限，很多教师习惯于传统的教学模式，在课堂上，向学生“填鸭式”地灌输语法概念，缺乏与学生的互动和沟通。在课后的练习中，也以应试为主要目标，做题的乏味和枯燥、频繁考试带来的压力，往往会让学生对英语学习产生倦怠甚至是厌恶的心理。
（三）学生基础薄弱
从入学开始，职高学生的整体文化素质就和普高学生存在一定的差距，很多学生往往文化成绩不甚理想，初中的英语基础就比较薄弱。在职高英语学习中，学生的基础水平以及学习能力直接影响了其学习英语的效率。而随着英语课程难度的提升，学生以前没有学懂、学透的知识点会对后续的课程造成更大的理解障碍，久而久之，学生不懂的知识点越来越多，容易对英语学习产生畏惧心理，甚至对英语学习彻底失去了信心。
二、改进职高英语的教学方法，激发学生英语学习兴趣的策略
（一）运用多种教学手段
针对职高学生对英语学习兴趣不高的问题，在教学过程中，运用合适的教学技巧是提高学习效率的根本途径。职高教师可以采用“快乐教学”的方法，帮助学生重拾兴趣。例如，可以收集一些有趣的英文小故事，在相关的课题教学中作为课程的引入或开场。或者可以运用多媒体教学技术，在英语课程中插播一些英文歌曲或者英文电影的片段。合理运用各种生动有趣的教学手段，既让紧张的课程氛围得到放松，又能锻炼学生的听力以及口语能力、了解西方国家的相关文化。还可以通过游戏的方法，让学生分小组开展英语知识竞赛，或者让学生把英文课文改编成情景剧并且进行编排表演，让学生在学习中获得自信心和成就感。
（二）改变教学态度
教师的教学态度常常对学生的兴趣产生关键性的影响。有一些职高教师，只把教学当作完成任务，只是按照课本刻板地讲述知识点，学生和教师缺乏沟通。要充分以学生为主导，提高学生的课堂参与率，让学生多提问、多讨论，自主发现学习中的问题。教师应当时刻把握好课堂教学的节奏，在授课过程中如果发现学生产生疲惫和倦怠的情绪时，可以适时讲述一个小笑话，调节课堂氛围。在课下的交流中，教师也应当以朋友的身份，和學生进行平等、亲切的对话，让学生对老师不再产生畏惧心理，对教师打开心扉，从而达到更好的学习效果。
（三）提高英语实际运用能力
英语是一门语言学科，其教学的根本目的不是为了应试，而是在实际生活中的运用。职高学生对英语提不起兴趣，往往是因为实际生活中对英语的接触机会较少，认为英语的学习和自身联系不紧密。在课堂上，教师可以通过情景对话的模式，模拟一个特定的语境让学生相互之间进行英文交流。在课外，也应当鼓励学生在实际生活中用英文进行对话交流，在交流过程中学生自然会发现自己在英文表达能力上的不足，从而针对自己的弱点进行自主学习。同时，还可以鼓励学生充分利用网络社交软件，和世界各地的网友进行交流，或课余时间浏览一些英文网站，增强学生对英语的实际运用能力，让学生切身体会到英语在生活中的广泛应用。
总之，为了更好地提高职高学生英语学习的积极性，重新燃起学习英语的热情，必须以学生为主体，充分利用各种不同的教学方法，锻炼学生自主学习的能力，加强英语在实际生活中的运用，从而推动学生更高效地进行英语课程的学习。
参考文献：
[1]傅一春.浅析职高生英语学习的困境及学习兴趣的培养[J].新课程（教育学术），2017（9）：170.
[2]瞿艳.浅析中职学生英语教学中探究性学习[J].学子（理论版），2016（6）：70.