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<正>一不少老师认为《我为什么而活着》没有什么好讲的,最多也就几个难句,这样的课十几分钟也就结束了。按照这样的思路上课肯定是不行的,这说明这篇课文的教学内容需要审视,需要重构。
罗素的伟大在哪里——《我为什么而活着》教学价值的个性挖掘
【摘 要】
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<正>一不少老师认为《我为什么而活着》没有什么好讲的,最多也就几个难句,这样的课十几分钟也就结束了。按照这样的思路上课肯定是不行的,这说明这篇课文的教学内容需要审视,
【机 构】
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江苏省灌南县第二中学,
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2009年04期
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