【摘 要】
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<正>大学教育即高等教育不同于普通教育和其他教育形式,无论从什么角度认识,大学教育的最终目标,就是为社会不同领域培养合格的人才,使接受过大学教育的人具有从事社会某种职
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<正>大学教育即高等教育不同于普通教育和其他教育形式,无论从什么角度认识,大学教育的最终目标,就是为社会不同领域培养合格的人才,使接受过大学教育的人具有从事社会某种职业的专门知识、能力和道德水准,即从业之前或重新就业前就基本具备某一社会职业或岗位所规定必须具备的知识、能力和职业道德及社会公德。毫无疑问,这些从业前就应具备的知识与能力的获得,与大学教育中的课程密切相关。大学课程设置应包括哪些方面的内容?本文从大学课程程度结构的角度,对大学课程的分类进行思考和探讨,尝试性提出以“知识、理论、技能”为标志的课程分类,并试图说明这样分的意义与作用所在,以期进行讨论,从而对促进大学课程理论
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