【摘 要】
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目的探讨问题导向学习教学法在手术室实习护生教学中的应用效果。方法采用历史对照研究,将2018年3-6月32名手术室实习护生作为实验组,采用问题导向学习教学法;将2017年3-6月3
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目的探讨问题导向学习教学法在手术室实习护生教学中的应用效果。方法采用历史对照研究,将2018年3-6月32名手术室实习护生作为实验组,采用问题导向学习教学法;将2017年3-6月30名传统实习带教模式的实习护生作为对照组,实习结束时均进行理论、操作知识考核,并进行病例分析,比较两组护生考核成绩。采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评价实习护生的能力。结果实验组理论、操作、病案分析考核得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组护生求知欲、认知成熟度、系统化能力3项评分差异无统计学
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