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通识教育、慕课混合而成的教学会出现什么图景，这是让人好奇的。只能说问题不少，要想解决这些全新的问题，需从三个方面考虑：一是授课教师，二是听课学生，三是课程本身。除了教师的努力，慕课教学成败的关键在于面向学生的改革。
通识MOOC混合教学存在的问题及对策研究——以“公众史学”课程为例
【摘 要】
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通识教育、慕课混合而成的教学会出现什么图景，这是让人好奇的。只能说问题不少，要想解决这些全新的问题，需从三个方面考虑：一是授课教师，二是听课学生，三是课程本身。除了教师的努
【机 构】
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宁波大学人文与传媒学院
【出 处】
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工业和信息化教育
【发表日期】
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2017年3期
【基金项目】
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2014年宁波大学通识核心课程建设项目“中国公众史学通论”,2015年宁波市高校慕课课程“中国公众史学通论”(项目编号:71504),2016年宁波大学混合式教学课程项目“中国公众史学通论”.
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