论文部分内容阅读
英语动物习语大联欢
【出 处】
：
中学生英语（学生综合天地）
【发表日期】
：
2010年3期
其他文献
1 学科教学和学科考试现状rn目前,我国大多数有条件的学校,按照相关规定基本开齐开足各学科课程,各学科老师各司其职,从事教育部门规定的相关教学,互不干涉,学科教学从不相互
提升高中生英语阅读能力一直是英语教学的焦点问题之一。英文报刊因其独特的优势成为课程资源拓展的最佳选择。合理利用报刊文章,需要教师和学生主体作用交替发挥,以任务的形
我喜欢这三个字搭在一起：瓷不旧。 时光的橡皮擦涂不掉瓷的光彩，瓷依然闪耀着光泽。 孩提时分，我喜欢沿着墙根寻找碎瓷片，那些零零碎碎的瓷片呈各种形状。有的不知道埋藏了多少年，摸一摸瓷茬，依然很犀利，瓷的骨氣就是这么好，宁为玉碎不为瓦全。每一块瓷片都不孤独，每一块瓷片都藏着一段往事，或悲、或喜、或忧、或惧。 瓷是入得厅堂，下得厨房的。金碧辉煌的庙堂里，用来观瞻的青花瓷瓶里有它，烟熏火燎的灶台前，
期刊
【摘 要】 长期以来，高中英语学习的“两级分化”现象十分突出，出现了一部分“学困生”。高中英语学困生主要是指非智力型“学困生”，即处于高中阶段，智力水平正常，由于后天和外界的原因造成的英语学习上存在困难，达不到基本教学要求的学业不良者。高中英语学困生的转化需要有针对性的、有效的教学方法和模式做支撑。笔者从支架式教学模式的视角出发，对于这些英语学困生的转化进行了初步的研究和探索，希望对此有一定的参考
摘要：课堂提问是教学活动中重要的环节，通过提问老师和学生进行实时交流和反馈，配合完成整个教学活动。 关键词：情感体验；高中政治；课堂提问 高中政治学科的重要特点在于，与当下的时政新闻、社会民情有着密切的联系。在高中政治教学活动中，一直以来教师的重点都在学生的知识点认知和理解上，而不注重学生的情感体验，老师机械地讲，学生被动地接受，课堂效果不是很理想。课堂提问是连接教师和学生的一座桥梁，教师应该
从历年的中考阅卷中可看到，相当多的考生在说理、论证及表达能力方面的试题反映的问题较多，缺乏规范性.新课标下的物理教学，语言文字表达能力显得尤其重要，我们必须加强这方面能力的训练与培养. 笔者在物理教学中发现，在分析解决物理问题过程中，有很多的学生表现出相当薄弱的表达能力，不能将自己所思所想完整地表达出来，老师不能了解他薄弱之处到底在哪里，这阻碍了学生学习物理的积极性. 不可否认，大多数学生由于
在英语中询问某人现在从事什么职业，常用“What do/does+ 某人+do?”这个句型。请看表演： ——What do you do? 你是做什么的？（你的职业是什么？） ——I’m a doctor. 我是一名医生。 ——What does she do? 她的职业是什么？ ——She is a teacher. 她是一名教师。 ——What does your father d
期刊