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在课程改革的背景下,在澄清教师心理辅导能力，多角度构建学校心理健康教育主题探究体系的基础上，尝试改进教师学习模式，从探究主题出发，在实践中提升感知、分析、处理学校心理健康教育前沿工作的能力，共同创建支持性学习环境，在和谐心理氛围下实现兼职心理教师的可持续发展。
在主题探究中引领小学兼职心理教师互动发展的行动研究
【摘 要】
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在课程改革的背景下,在澄清教师心理辅导能力，多角度构建学校心理健康教育主题探究体系的基础上，尝试改进教师学习模式，从探究主题出发，在实践中提升感知、分析、处理学校心理健
【机 构】
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北京教育学院丰台分院
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2011年17期
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