【摘 要】
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目的探讨案例综合教学方法在眼科学理论教学中的应用效果。方法采用实验对照研究方法：实验组采用案例综合教学方法，对照组采用传统的以讲授为基础（lecture-based learning，LBL）的教学方法授课。通过理论摸底考试成绩、病例分析得分及问卷调查结果评价教学效果。结果理论摸底考试成绩，实验组≥80分的学生构成比及平均成绩均高于对照组学生，差异具有统计学意义（P<0.05)。病例分析中的鉴别诊
【机 构】
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北京大学第三医院眼科/北京大学眼科中心/眼部神经损伤的重建保护与康复北京市重点实验室，北京 100191,北京大学第三医院眼科/北京大学眼科中心/眼部神经损伤的重建保护与康复北京市重点实验室，北京 1
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目的探讨案例综合教学方法在眼科学理论教学中的应用效果。
方法采用实验对照研究方法：实验组采用案例综合教学方法，对照组采用传统的以讲授为基础（lecture-based learning，LBL）的教学方法授课。通过理论摸底考试成绩、病例分析得分及问卷调查结果评价教学效果。
结果理论摸底考试成绩，实验组≥80分的学生构成比及平均成绩均高于对照组学生，差异具有统计学意义（P<0.05)。病例分析中的鉴别诊断成绩和总成绩，实验组均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。调查问卷结果显示，实验组学生在提高学习兴趣及效率、提高临床思维能力、提高沟通能力、提高团队合作精神、对教学方法满意程度等方面的评价均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。
结论案例综合教学法在眼科教学中取得了良好的效果，该方法能够激发学生学习兴趣，提高学习效率，加强临床能力和综合素质，有利于教学质量的提高。
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