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摘 要：2018年是启梦支教团暑期支教活动的第二年，地点在青海省西宁市的两个山村。本文以启梦支教团为例，运用问卷调查，实地考察的方式，研究大学生短期支教对学生和当地教育的影响，并且探讨相应的改进措施。
关键词：大学生；短期支教；改进方法
一、背景
（一）支教团概况
启梦支教团成立于2017年，是由在校大学生和社会有志青年发起并建立的公益性团体。现有志愿者人数三十名左右，支教团由四个部室组成，分别是组织部、办公室、宣传部和外联部，支教团的志愿者分为部员（参与协会内部的所有工作）和会员（只参加志愿者活动），支教团组织机构健全科学，制度完善，在今后的发展中会形成自己独有的文化，拥有自己的特色活动。
启梦支教团以“行动感化心灵，知识改变命运”为宗旨，积极倡导“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者精神，以通过实践提高全面素质为特色；启梦支教团主要服务于贫困偏远地区的学子，同时也为自己的素质全面提高提供途径，使在校大学生和社会有志青年在学习和工作的同时奉献自己的一片爱心，贡献自己的一份力量，提高自身的修养。增加自己的实践经验，丰富自己的社会阅历。
由于团队的志愿者多数是来自各高校的在校大学生，大多都在外地上大学，所以支教团的活动都在假期举行，活动主要是开展义务支教，是将大学生所学到的知识通过支教这种服务途径传递给贫困山区的学子。
2018年暑期支教活动支教点：（1）青海省西宁市大通县黄家寨镇清平上柴村（2）青海省西宁市大通县景阳镇哈门村
（二）活动成员
本次活动成员支教老师男女比例为1╱2，共26人，其中两个支教点各13人。
（三）当地条件
1.经济状况
由于地理和历史的原因，青海省一直以来就是我国经济发展极为落后的地区之一。经济发展水平尚落后于全国平均水平，且地区间经济发展也极不平衡。本次活动的两个支教点经济水平较为落后，交通条件较差，有的父母外出打工才勉强维持生计。
2.教育条件
支教点的教育水平较为落后，执教教师大多是年龄偏大的老一辈民办教师，责任心低，水平差，家长普遍反映：老师无故缺课，不批改作业等情况。导致孩子的小学基础差，比如语文错别字问题，拼音问题等基础问题很明显，当地的教学条件和经济条件也无法吸引外来的优秀人才，总体趋势是趋向与文科的学习而对理科的学习不够重视。支教点的教育基础设施相对不够完善，仅有一所幼儿园及一所小学，中學生需要到邻镇上学。本次支教活动的场所也不是当地的小学，而是由村委会提供的场所以及当地幼儿园，内部黑板桌椅等设施全部由志愿者从当地小学借出并进行摆设。
3.学生家庭
当地学生家庭状况存在问题，部分孩子是留守儿童，与爷爷奶奶住在一起。家庭文化水平程度低，还有的家庭会打骂孩子，有的对教育不够重视，将本次支教活动当作“托管班”，甚至向孩子灌输“初中毕业就去打工”的思想等等。因此，有一部分学生对于这次支教活动较为反感，甚至在课堂上有违反课堂纪律的现象。
4.文化条件
学生家庭成员大多为初中文化水平，部分学生的哥哥姐姐是大学生，家庭环境对孩子的学习习惯和学习兴趣影响很大，家长表示：在家难以辅导孩子初中的作业功课。当地文化氛围较低，家庭藏书量少，孩子的课外娱乐活动多以体育运动为主，如篮球、乒乓球、足球，一方面，这些孩子的身体素质好，较少体型偏胖或偏瘦的问题，视力良好，近视只有极个别人；另一方面，这些孩子的文化素养较低，没有丰富的知识储备，造成语文教学的一定难度。
（四）其他
1.资金来源与使用
支教团的运作资金主要来源于社会爱心人士的募捐，在支教结束之际，支教团将账目表进行公开，接受志愿者以及社会爱心人士的监督，并保证账单全部真实。
2.学生学习状况
本次支教活动中，有小部分学生来自青海当地重点中学，学习基础较好，其余学生基础知识较差，使得班内学习成绩有两极分化的趋势。学习好的同学与学习不好的同学各自有小团体，在同学间的团结问题上有较大的影响。
二、支教过程
（一）课程安排
本次支教活动的课程安排由志愿者讨论集体决定，我们除了设置了语数英物化生等主要学习学科以外，还考虑到了中学生全面健康发展的问题，从而开设了体育、拉拉操、长拳、书法、绘画等兴趣课程。不仅如此，我们支教团还举办了数次专题讲座，如：诗词吟诵及鉴赏、国防知识与爱国教育、青春期的问题与解决、心理咨询室、日常安全与急救等，极大丰富学生知识面，激发了学生的学习兴趣。
（部分课表，课程极为丰富）
（二）教学进度
各科目教学进度由各科老师自行安排，以大部分学生听懂为进度安排。因此，不需要赶课程，学生可以学得更轻松，同时也可以学得更扎实。
（三）教学方式
我们志愿者的教学方式较为多样。日常主要学习科目以课堂教师讲授为主，学生提问为辅；其他兴趣课与讲座则以互动与实践为主，重点是培养学生的积极性，形成良好的学习习惯。
以语文教学为例，我们带领初中学生以诗人的视角来改写古诗，深入作者内心世界，了解历史趣闻，更能深入体会文章的艺术特色和思想内涵，培养作文写作能力。老师自己也改写，师生之间共同交流，互相学习，促进了孩子们对冗长枯燥的古诗的学习兴趣，这一种学习方法使学生们收获了不少。作文中充满了孩子们天马行空的想象力和童趣，这种方法叫做诗歌改写散文法，我们将其应用于古诗文教学中，效果良好。
（四）其他活动
为了促进孩子们的发展，我们举办了丰富的课外活动，例如趣味运动会和诗歌朗诵比赛，在烈日炎炎的太阳下，孩子们在奔跑，在为自己的队伍争荣誉，他们的笑容灿烂而天真，比赛拉近了师生关系，帮助他们明白了团队合作的重要性。赠你以诗，予我以歌。歌声朗朗中，抑扬顿挫中，孩子们的表情庄严而肃穆，有的孩子还是会因为内向和害羞而声音发颤，但还是在大家期待的目光中读完了全文，这便是进步。 三、支教结果
1、拓宽了当地学生的视野和知识面
在家访调研结果表明：近九成村民非常支持孩子参加支教活动，认同大学生支教活动有助于当地学生学习到更多的课内外知识，对外面的世界有更多的认识，认为支教活动对改善当地教育现状有帮助，八成以上学生选择了“课程好玩有趣，可以学习到很多知识”。这说明大学生支教活动有利于开阔当地学生的视野，拓宽他们的知识面。
2、提高了当地学生的学习兴趣和能力
高校大学生有着较为丰富的课内外知识、多年积累的学习方法以及与当地学生年龄差距相对较小等特点，除了给当地学生传授课本知识，夯实基础外，还带领他们一起学习美术、音乐、书法、演讲口才、电脑操作等内容，这有助于激发学习兴趣，提高学习能力和学习成绩，增强人际交往和口头表达能力，锻炼普通话和外语能力等等，有利于改善目前部分乡村学生学习方法落后、人际交往能力较差等现状，实现德智体美全面发展。
3、积极干预辅导当地学生的心理健康
在当前乡村，留守儿童的现象依然比较普遍，他们缺少父母日常的关爱和管教，而照顾他们的爷爷奶奶精力相对不足、教育观念相对落后，这很大程度上影响了留守儿童的健康成长。支教大学生可以到当地留守儿童的家里进行实地的调研了解，根据实际情况开展针对性和个性化的心理健康辅导、团队协助活动和亲子活动，促使他们打开心结，加强与父母的交流和沟通，帮助留守儿童健康快乐地成长。
4、 影响了当地学生的人生观和价值观
处于低年级学生模仿能力强，大学生支教队伍的一言一行会潜移默化影响着他们的性情和处事方式。近八成的当地学生表示参加支教活动后对学习更加自信，希望通过自己的努力考上大学，且感觉自己能够和身边的同学朋友更加融洽地相处。同时，支教志愿者们以言传身教的方式向当地学生传递了“互帮互助”的志愿者精神，在写给社会爱心人士的感谢信中他们表达了“像老师一样去做一个对社会有用的人”这样的积极的主人翁意识。
四、存在的问题
（一）就支教团而言
启梦支教团是由在校大学生和社会有志青年发起并建立的公益性团体，因此它的资金主要是通过社会爱心人士线上募捐而来，而这些爱心人士大部分又是来自于参与者的亲朋好友。由于启梦支教团知名度小，参与者人际关系有限，这就不可避免地造成了资金来源的不稳定性。其次，支教队伍的管理也存在一定的问题，有的队伍管理制度严格，有的却很松散，没有严明的纪律。
（二）就支教者而言
首先，志愿者队伍的建设不完善。支教团的成员大多是来自不同专业的在校大学生，而本次支教者队伍的构成存在者一个明显的问题，即理科生远大于文科生，这就使教學活动中存在着专业不对口的现象。再者，大学生支教的动机不纯。大部分参与者参与短期支教的目的是奉献爱心，服务社会，但仍有一部分成员存在动机不纯的现象。一些大学生进行支教只是出于一时热情，把这当成一次自我丰富的社会经历，常常是一次支教活动结束后就石沉大海，没有后续活动的考虑；一些大学生则为了体会支教生活，美化简历或者赚取学分。最后，支教者的传授方式和传授内容有待改进。以陕西师范大学为例，由于报名人数很多，支教志愿者们一般都会经过一轮面试、二轮面试两个环节的选拔。但是正是因为支教队成员都是在读大学生，他们缺乏相关经验，也没有固定的评判标准，并且缺少专业的指导，所以筛选出来的成员也仍然参差不齐——有的支教老师的教学内容不能为大部分学生接受，有的老师因缺乏经验使得他们的教学方法不够合理。
（三）就支教活动而言
1、教学时间短，缺乏长期效果
首先，大学生在假期的时间有限，在暑假开展的支教活动的时间往往都是七天到一个月不等，并且由于资金的限制也不能持续更长的时间，很多家长都感叹大学生们过来支教的时间太短，使孩子们刚适应新的教学环境后就要与其说再见。其次，对于同一个地区，每年前往这里支教的队伍都来自不同的学校，不同的支教队伍的老师往往会采用不同的教学方式，难以产生一以贯之的效果。最后，目前大学生支教多为热心的当地大学生自发组织的临时性行为，主要依赖于他们对家乡的奉献精神和自身责任心，缺乏来自学校或者社会的稳定有效的激励体系。
2、支教后遗症
《叔叔阿姨，我们不希望你们来支教》一篇文章曾经引起人们的深度思考，在文中，谈到了这些来自各个大学、城市里的大学生对孩子所带来的一些负面影响。一方面他们的一些不良的生活方式，会带给学生很大的伤害。文中说“你们的故事你们的游戏你们所给予我们的，远没有我们土生土长的、喝着泥巴水、口口声声‘再不念书，我打断你的腿’、脸上永远没有微笑的老先生来得实在，更能让我们感悟知识的力量。开始的时候，我们从你们扔在校园走廊上矿泉水瓶子上知道了水是有区别的，原来纯净也是一种享受；开始的时候，我们从你们舞动的青春飞扬的气息，牵着手很亲昵的漫步在下校园的小路上知道了原来男生和女生还可以用这种方式浪漫，怪不得每年的假期支教的人这么多。”另一方面他们所带来了新颖有趣的知识，生动的教学方式，但志愿者在短期支教离开后，便会导致孩子难以适应当地教师的教学方式，他们会对原来老师的教学产生抵触心理，进而引起教学秩序的混乱。因此大学生的短期支教活动很容易对原有教学体系造成冲击，留下很深的支教后遗症。
五、改进措施
（一）建立大学生短期支教的长效服务体系
短期支教时间短暂，灵活性、自由度较大，从而导致一些问题的出现。建立大学生短期支教的长期机制是解决问题的关键。支教团应当与支教地区政府的负责人沟通协商，定时定点的开展支教活动，最大程度的减少大学生突然离开对孩子们造成的影响。
（二）加大大学生支教队伍建设
首先，大学生要增强自身的责任感，摆正心态，要有很强的服务意识，不能只把支教当作一次生活体验，更不能把支教当作未来竞争的筹码。大学生支教者的态度也是影响受教学生的一个重要因素。其次，大学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备克服困难、解决问题的勇气，必须做好吃苦奉献的准备，这样才能经受住各种环境的考验，才能全身心地帮助受教地区的孩子。再次，参加短期支教的大学生应该主动学习教育学和心理学方面的知识技能，以便在支教过程中做到更有针对性、更加专业，避免给受教地区的教师、学生、家长等带来困扰。最后，大学生支教者应积极做好总结反思工作，肯定自己的优点，改进自己的不足，为以后的教育工作积累宝贵的经验。通过发现问题、分析问题和解决问题的过程，为支教建设提供可资借鉴的经验，以进一步完善支教机制。 （三）建立行之有效的管理制度
就启梦支教团而言，每一个参与者都是通过一轮面试和二轮面试选拔出来的，但尽管如此，支教成员仍然存在良莠不齐的现象。因此支教团首先要做到的是严格选拔支教团成员的标准，选拔人员时应安排试讲、笔试等环节以测试大学生的沟通能力、表达能力、教学方式等，做到科学选拔。其次要加强管理，合理安排日常事务与教学活动的时间。最后要制定一系列奖惩制度，从而促进支教团更好的发展。
（四）支教团、受教地区政府合理协调合作
首先，支教团应该为参加短期支教的大学生安排一些前期教育和培训课程，以提高大学生短期支教的质量和水平。培训内容应包括授课技巧、心理辅导、安全措施、乡土文化知识教育等。其次，支教团应组织相关人员在项目实施前与项目地的学校、政府等相关部门沟通协调，帮助支教者营造良好的工作环境，以防止出现受教学校与当地有关部门还存在争议时就让支教队员前往当地支教的情况。再次，受教地方政府部门应为支教活动提供必要的政策支持及物质保障，因为政府部门的相关政策支持不仅能给支教活动提供官方支持，为支教活动的顺利开展拓宽通道，而且政府部门出台的相关政策将是支教活动顺利开展的坚强后盾。
在最后的几天里，我们进行了家访、课堂检测的方式来评价教学成果，我们所教授的都是孩子在开学后所要学习的新知识。课堂检测表明：同学们均取得了学习上的进步，开拓了视野，树立了积极向上的人生观、价值观。在家访过程中，家长均表示了对支教团工作的支持和认可，并且热烈欢迎明年支教活动的开展。有家长表明：孩子的学习积极性提高，每天早早地自觉起床来参加支教团的晨读活动。在后续的与相关学生联系中，了解到这位学生在初中依然保持着高昂的学习积极性，吃苦耐劳，用知识来改变命运。这便是本次支教活动地意义所在：“知识改变命运，奋斗成就人生”，我们希望通过自己的所作所为，来影响带动一批贫困山区的孩子。
作者簡介
1牛朝阳（1998.05-），男，汉族，陕西商洛人，本科生在读，现就读于陕西师范大学文学院，汉语言文学专业。
2张新星（1999.02-），男，汉族，陕西延安人，本科生在读，现就读于陕西师范大学文学院，汉语言文学专业。
3云东昱（1997.10-），男，蒙古族，内蒙古包头人，本科生在读，现就读于陕西师范大学文学院，汉语言文学专业。
（作者单位：陕西师范大学文学院）
关键词：大学生；短期支教；改进方法
一、背景
（一）支教团概况
启梦支教团成立于2017年，是由在校大学生和社会有志青年发起并建立的公益性团体。现有志愿者人数三十名左右，支教团由四个部室组成，分别是组织部、办公室、宣传部和外联部，支教团的志愿者分为部员（参与协会内部的所有工作）和会员（只参加志愿者活动），支教团组织机构健全科学，制度完善，在今后的发展中会形成自己独有的文化，拥有自己的特色活动。
启梦支教团以“行动感化心灵，知识改变命运”为宗旨，积极倡导“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者精神，以通过实践提高全面素质为特色；启梦支教团主要服务于贫困偏远地区的学子，同时也为自己的素质全面提高提供途径，使在校大学生和社会有志青年在学习和工作的同时奉献自己的一片爱心，贡献自己的一份力量，提高自身的修养。增加自己的实践经验，丰富自己的社会阅历。
由于团队的志愿者多数是来自各高校的在校大学生，大多都在外地上大学，所以支教团的活动都在假期举行，活动主要是开展义务支教，是将大学生所学到的知识通过支教这种服务途径传递给贫困山区的学子。
2018年暑期支教活动支教点：（1）青海省西宁市大通县黄家寨镇清平上柴村（2）青海省西宁市大通县景阳镇哈门村
（二）活动成员
本次活动成员支教老师男女比例为1╱2，共26人，其中两个支教点各13人。
（三）当地条件
1.经济状况
由于地理和历史的原因，青海省一直以来就是我国经济发展极为落后的地区之一。经济发展水平尚落后于全国平均水平，且地区间经济发展也极不平衡。本次活动的两个支教点经济水平较为落后，交通条件较差，有的父母外出打工才勉强维持生计。
2.教育条件
支教点的教育水平较为落后，执教教师大多是年龄偏大的老一辈民办教师，责任心低，水平差，家长普遍反映：老师无故缺课，不批改作业等情况。导致孩子的小学基础差，比如语文错别字问题，拼音问题等基础问题很明显，当地的教学条件和经济条件也无法吸引外来的优秀人才，总体趋势是趋向与文科的学习而对理科的学习不够重视。支教点的教育基础设施相对不够完善，仅有一所幼儿园及一所小学，中學生需要到邻镇上学。本次支教活动的场所也不是当地的小学，而是由村委会提供的场所以及当地幼儿园，内部黑板桌椅等设施全部由志愿者从当地小学借出并进行摆设。
3.学生家庭
当地学生家庭状况存在问题，部分孩子是留守儿童，与爷爷奶奶住在一起。家庭文化水平程度低，还有的家庭会打骂孩子，有的对教育不够重视，将本次支教活动当作“托管班”，甚至向孩子灌输“初中毕业就去打工”的思想等等。因此，有一部分学生对于这次支教活动较为反感，甚至在课堂上有违反课堂纪律的现象。
4.文化条件
学生家庭成员大多为初中文化水平，部分学生的哥哥姐姐是大学生，家庭环境对孩子的学习习惯和学习兴趣影响很大，家长表示：在家难以辅导孩子初中的作业功课。当地文化氛围较低，家庭藏书量少，孩子的课外娱乐活动多以体育运动为主，如篮球、乒乓球、足球，一方面，这些孩子的身体素质好，较少体型偏胖或偏瘦的问题，视力良好，近视只有极个别人；另一方面，这些孩子的文化素养较低，没有丰富的知识储备，造成语文教学的一定难度。
（四）其他
1.资金来源与使用
支教团的运作资金主要来源于社会爱心人士的募捐，在支教结束之际，支教团将账目表进行公开，接受志愿者以及社会爱心人士的监督，并保证账单全部真实。
2.学生学习状况
本次支教活动中，有小部分学生来自青海当地重点中学，学习基础较好，其余学生基础知识较差，使得班内学习成绩有两极分化的趋势。学习好的同学与学习不好的同学各自有小团体，在同学间的团结问题上有较大的影响。
二、支教过程
（一）课程安排
本次支教活动的课程安排由志愿者讨论集体决定，我们除了设置了语数英物化生等主要学习学科以外，还考虑到了中学生全面健康发展的问题，从而开设了体育、拉拉操、长拳、书法、绘画等兴趣课程。不仅如此，我们支教团还举办了数次专题讲座，如：诗词吟诵及鉴赏、国防知识与爱国教育、青春期的问题与解决、心理咨询室、日常安全与急救等，极大丰富学生知识面，激发了学生的学习兴趣。
（部分课表，课程极为丰富）
（二）教学进度
各科目教学进度由各科老师自行安排，以大部分学生听懂为进度安排。因此，不需要赶课程，学生可以学得更轻松，同时也可以学得更扎实。
（三）教学方式
我们志愿者的教学方式较为多样。日常主要学习科目以课堂教师讲授为主，学生提问为辅；其他兴趣课与讲座则以互动与实践为主，重点是培养学生的积极性，形成良好的学习习惯。
以语文教学为例，我们带领初中学生以诗人的视角来改写古诗，深入作者内心世界，了解历史趣闻，更能深入体会文章的艺术特色和思想内涵，培养作文写作能力。老师自己也改写，师生之间共同交流，互相学习，促进了孩子们对冗长枯燥的古诗的学习兴趣，这一种学习方法使学生们收获了不少。作文中充满了孩子们天马行空的想象力和童趣，这种方法叫做诗歌改写散文法，我们将其应用于古诗文教学中，效果良好。
（四）其他活动
为了促进孩子们的发展，我们举办了丰富的课外活动，例如趣味运动会和诗歌朗诵比赛，在烈日炎炎的太阳下，孩子们在奔跑，在为自己的队伍争荣誉，他们的笑容灿烂而天真，比赛拉近了师生关系，帮助他们明白了团队合作的重要性。赠你以诗，予我以歌。歌声朗朗中，抑扬顿挫中，孩子们的表情庄严而肃穆，有的孩子还是会因为内向和害羞而声音发颤，但还是在大家期待的目光中读完了全文，这便是进步。 三、支教结果
1、拓宽了当地学生的视野和知识面
在家访调研结果表明：近九成村民非常支持孩子参加支教活动，认同大学生支教活动有助于当地学生学习到更多的课内外知识，对外面的世界有更多的认识，认为支教活动对改善当地教育现状有帮助，八成以上学生选择了“课程好玩有趣，可以学习到很多知识”。这说明大学生支教活动有利于开阔当地学生的视野，拓宽他们的知识面。
2、提高了当地学生的学习兴趣和能力
高校大学生有着较为丰富的课内外知识、多年积累的学习方法以及与当地学生年龄差距相对较小等特点，除了给当地学生传授课本知识，夯实基础外，还带领他们一起学习美术、音乐、书法、演讲口才、电脑操作等内容，这有助于激发学习兴趣，提高学习能力和学习成绩，增强人际交往和口头表达能力，锻炼普通话和外语能力等等，有利于改善目前部分乡村学生学习方法落后、人际交往能力较差等现状，实现德智体美全面发展。
3、积极干预辅导当地学生的心理健康
在当前乡村，留守儿童的现象依然比较普遍，他们缺少父母日常的关爱和管教，而照顾他们的爷爷奶奶精力相对不足、教育观念相对落后，这很大程度上影响了留守儿童的健康成长。支教大学生可以到当地留守儿童的家里进行实地的调研了解，根据实际情况开展针对性和个性化的心理健康辅导、团队协助活动和亲子活动，促使他们打开心结，加强与父母的交流和沟通，帮助留守儿童健康快乐地成长。
4、 影响了当地学生的人生观和价值观
处于低年级学生模仿能力强，大学生支教队伍的一言一行会潜移默化影响着他们的性情和处事方式。近八成的当地学生表示参加支教活动后对学习更加自信，希望通过自己的努力考上大学，且感觉自己能够和身边的同学朋友更加融洽地相处。同时，支教志愿者们以言传身教的方式向当地学生传递了“互帮互助”的志愿者精神，在写给社会爱心人士的感谢信中他们表达了“像老师一样去做一个对社会有用的人”这样的积极的主人翁意识。
四、存在的问题
（一）就支教团而言
启梦支教团是由在校大学生和社会有志青年发起并建立的公益性团体，因此它的资金主要是通过社会爱心人士线上募捐而来，而这些爱心人士大部分又是来自于参与者的亲朋好友。由于启梦支教团知名度小，参与者人际关系有限，这就不可避免地造成了资金来源的不稳定性。其次，支教队伍的管理也存在一定的问题，有的队伍管理制度严格，有的却很松散，没有严明的纪律。
（二）就支教者而言
首先，志愿者队伍的建设不完善。支教团的成员大多是来自不同专业的在校大学生，而本次支教者队伍的构成存在者一个明显的问题，即理科生远大于文科生，这就使教學活动中存在着专业不对口的现象。再者，大学生支教的动机不纯。大部分参与者参与短期支教的目的是奉献爱心，服务社会，但仍有一部分成员存在动机不纯的现象。一些大学生进行支教只是出于一时热情，把这当成一次自我丰富的社会经历，常常是一次支教活动结束后就石沉大海，没有后续活动的考虑；一些大学生则为了体会支教生活，美化简历或者赚取学分。最后，支教者的传授方式和传授内容有待改进。以陕西师范大学为例，由于报名人数很多，支教志愿者们一般都会经过一轮面试、二轮面试两个环节的选拔。但是正是因为支教队成员都是在读大学生，他们缺乏相关经验，也没有固定的评判标准，并且缺少专业的指导，所以筛选出来的成员也仍然参差不齐——有的支教老师的教学内容不能为大部分学生接受，有的老师因缺乏经验使得他们的教学方法不够合理。
（三）就支教活动而言
1、教学时间短，缺乏长期效果
首先，大学生在假期的时间有限，在暑假开展的支教活动的时间往往都是七天到一个月不等，并且由于资金的限制也不能持续更长的时间，很多家长都感叹大学生们过来支教的时间太短，使孩子们刚适应新的教学环境后就要与其说再见。其次，对于同一个地区，每年前往这里支教的队伍都来自不同的学校，不同的支教队伍的老师往往会采用不同的教学方式，难以产生一以贯之的效果。最后，目前大学生支教多为热心的当地大学生自发组织的临时性行为，主要依赖于他们对家乡的奉献精神和自身责任心，缺乏来自学校或者社会的稳定有效的激励体系。
2、支教后遗症
《叔叔阿姨，我们不希望你们来支教》一篇文章曾经引起人们的深度思考，在文中，谈到了这些来自各个大学、城市里的大学生对孩子所带来的一些负面影响。一方面他们的一些不良的生活方式，会带给学生很大的伤害。文中说“你们的故事你们的游戏你们所给予我们的，远没有我们土生土长的、喝着泥巴水、口口声声‘再不念书，我打断你的腿’、脸上永远没有微笑的老先生来得实在，更能让我们感悟知识的力量。开始的时候，我们从你们扔在校园走廊上矿泉水瓶子上知道了水是有区别的，原来纯净也是一种享受；开始的时候，我们从你们舞动的青春飞扬的气息，牵着手很亲昵的漫步在下校园的小路上知道了原来男生和女生还可以用这种方式浪漫，怪不得每年的假期支教的人这么多。”另一方面他们所带来了新颖有趣的知识，生动的教学方式，但志愿者在短期支教离开后，便会导致孩子难以适应当地教师的教学方式，他们会对原来老师的教学产生抵触心理，进而引起教学秩序的混乱。因此大学生的短期支教活动很容易对原有教学体系造成冲击，留下很深的支教后遗症。
五、改进措施
（一）建立大学生短期支教的长效服务体系
短期支教时间短暂，灵活性、自由度较大，从而导致一些问题的出现。建立大学生短期支教的长期机制是解决问题的关键。支教团应当与支教地区政府的负责人沟通协商，定时定点的开展支教活动，最大程度的减少大学生突然离开对孩子们造成的影响。
（二）加大大学生支教队伍建设
首先，大学生要增强自身的责任感，摆正心态，要有很强的服务意识，不能只把支教当作一次生活体验，更不能把支教当作未来竞争的筹码。大学生支教者的态度也是影响受教学生的一个重要因素。其次，大学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备克服困难、解决问题的勇气，必须做好吃苦奉献的准备，这样才能经受住各种环境的考验，才能全身心地帮助受教地区的孩子。再次，参加短期支教的大学生应该主动学习教育学和心理学方面的知识技能，以便在支教过程中做到更有针对性、更加专业，避免给受教地区的教师、学生、家长等带来困扰。最后，大学生支教者应积极做好总结反思工作，肯定自己的优点，改进自己的不足，为以后的教育工作积累宝贵的经验。通过发现问题、分析问题和解决问题的过程，为支教建设提供可资借鉴的经验，以进一步完善支教机制。 （三）建立行之有效的管理制度
就启梦支教团而言，每一个参与者都是通过一轮面试和二轮面试选拔出来的，但尽管如此，支教成员仍然存在良莠不齐的现象。因此支教团首先要做到的是严格选拔支教团成员的标准，选拔人员时应安排试讲、笔试等环节以测试大学生的沟通能力、表达能力、教学方式等，做到科学选拔。其次要加强管理，合理安排日常事务与教学活动的时间。最后要制定一系列奖惩制度，从而促进支教团更好的发展。
（四）支教团、受教地区政府合理协调合作
首先，支教团应该为参加短期支教的大学生安排一些前期教育和培训课程，以提高大学生短期支教的质量和水平。培训内容应包括授课技巧、心理辅导、安全措施、乡土文化知识教育等。其次，支教团应组织相关人员在项目实施前与项目地的学校、政府等相关部门沟通协调，帮助支教者营造良好的工作环境，以防止出现受教学校与当地有关部门还存在争议时就让支教队员前往当地支教的情况。再次，受教地方政府部门应为支教活动提供必要的政策支持及物质保障，因为政府部门的相关政策支持不仅能给支教活动提供官方支持，为支教活动的顺利开展拓宽通道，而且政府部门出台的相关政策将是支教活动顺利开展的坚强后盾。
在最后的几天里，我们进行了家访、课堂检测的方式来评价教学成果，我们所教授的都是孩子在开学后所要学习的新知识。课堂检测表明：同学们均取得了学习上的进步，开拓了视野，树立了积极向上的人生观、价值观。在家访过程中，家长均表示了对支教团工作的支持和认可，并且热烈欢迎明年支教活动的开展。有家长表明：孩子的学习积极性提高，每天早早地自觉起床来参加支教团的晨读活动。在后续的与相关学生联系中，了解到这位学生在初中依然保持着高昂的学习积极性，吃苦耐劳，用知识来改变命运。这便是本次支教活动地意义所在：“知识改变命运，奋斗成就人生”，我们希望通过自己的所作所为，来影响带动一批贫困山区的孩子。
作者簡介
1牛朝阳（1998.05-），男，汉族，陕西商洛人，本科生在读，现就读于陕西师范大学文学院，汉语言文学专业。
2张新星（1999.02-），男，汉族，陕西延安人，本科生在读，现就读于陕西师范大学文学院，汉语言文学专业。
3云东昱（1997.10-），男，蒙古族，内蒙古包头人，本科生在读，现就读于陕西师范大学文学院，汉语言文学专业。
（作者单位：陕西师范大学文学院）