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为了切实加强“双师型”队伍建设，提高教师的职业技能水平，根据教育部办公厅［2002］5号《关于加强高等职业［高专］院校师资队伍建设的意见》的通知精神，我院于2008年6月18日派我到宁波赛特信息发展有限公司进行实践锻炼，到12月31日止，已经有整整6个半月的时间了，在这段时间里，我担任41名大三实习生的班主任，不分白天黑夜管好实习生的实习和生活，为培养实习生的实际动手能力提供了保障；在带好管好实习生的前提下，我又下车间锻炼实践，学到了不少动手操作技能。经过企业的实践锻炼，使我牢固树立起校训：以技能立身，靠素质发展的理念，进一步认识了在企业经营管理中的人本观念，了解了一线员工思想状况和心理特点，极大丰富了我的职业经历，提高了我的实践教学能力。
一、关心实习生的实习和生活，为培养学生的实际动手能力提供了保障
在6月中旬时，宁波赛特信息发展有限公司向我们的实习生口头承诺：每天工作八小时，每周休息一天。由于公司业务订单多，在实施过程中，公司与口头承诺明显不同，实习生每天工作十二小时，每月休息一天，工作时间实行白晚班交替，这样紧张的工作环境，加上酷暑，与学校的作息时间相比，一时适应不了，近有一半左右实习生由于过度劳累而生病挂吊针，致使多数实习生纷纷要求离开公司。针对这一情况，我从三方面入手消除实习生的思动情绪，为培养实习生习的实际动手能力提供了保障。一是关心实习生的疾苦。对生病的实习生进行心理安慰，进一步拉近师生的距离。一经发现有生病严重需要到医院治疗的，我掏钱租车并亲自陪送到医院治疗，在吊瓶期间，我还多次到医院看望，进行安慰，增强了师生的感情。二是稳住人心。对思动强烈的实习生，我有空就找其谈话，一次不成，二次再谈，对有的甚至谈话十多次，每次谈话均有1小时以上。通过谈话，统一了思想，达到消除思动情绪。三是真心诚意与实习生交朋友。我每天都要密切关注每个实习生，晚上12点也不例外，每天上夜班下班回来的实习生来找我，上班时间我下车间关注每个实习生，在中午休息的一个小时里，也经常有实习生来敲我的房间。我以诚恳地态度接待他们，我通过接待和谈话归纳，再把实习生的困难之处与人事主管、经理进行协商。协商不成就找生产部、工艺部两个经理协商，最后再与总经理商量同意，于9月中旬公司愿意给我们的实习生换岗，对表现优秀的实习生，又给予换部门。通过对实习生的换岗、换部门，保证了作休时间，使实习生的思想情绪稳定下来，安心在宁波赛特信息发展有限公司实习。
二、企业实践锻炼，提高了我的实际操作和应用能力
高职院校注重学生的就业，强调学生的动手能力和职业技能，作为讲授教师的我应具有过硬的实际操作技能。一方面，我直接来自高校没有企业工作经历的新手教师，校方派我到企业工厂现场进行学习、锻炼。进行一段时间实际操作技能的训练实践后，再回到学校从事教师工作，无疑可以从根本上丰富我的实践知识，提高我的实践教学能力；另一方面，对于我缺乏实践教学能力的教师，对本专业新技术、新工艺、新设备进行实习和知识更新，对相关岗位操作技能进行训练，学习生产管理相关知识，做到理论与实践相结合，培养我的综合实践能力。通过这个环节，使我可以在原有的基础上继续提高能力，逐步提高和完备我的实践教学能力，这样才能教好学生。因此，我本次下企业实践，以踏踏实实的态度从一线做起，抓住一切机会自己动手操作，把自己当作一名普通员工，不因自己的教师身份而偷懒，弥补以前动手能力不强的缺憾，分别去过十多道工序顶岗操作，都在不同程度上熟悉了FPC生产流程，了解了该行业现状与行业发展。我及时了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，有利于我在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。也对将来培养学生的动手能力和操作能力都会大有利益。我参与整个FPC生产流程操作后，我就可以具体讲讲设备是如何一步步从毛坯加工出来的，讲课也不再生搬硬套，就能举更多实际例子给学生听，从而更贴近社会，更实用，自己更激情，学生也爱听。我还参与企业技术改造、技术更新的实践操作，不仅提高了自己的实践技能，也使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，同时也提高了自身的技术开发能力并指导学生解决难题的能力。
三、企业锻炼实践，我获得了三道工序的学习心得，分别得到各主管的高度评价
学习电测技术，在装卸治具时，一定要把安全开关关上，这是安全的保证。现在我就说说电测的流程吧，先从本工序进板，看着安装流程图上的信息到治具房里领治具，领出的治具还不能急着安装先要检查治具有无异常，要对治具进行检查是否螺丝松动（长时间使用很容易出现），因为螺丝松动会可能会对FPC造成压伤（电测有两大忌，一是压伤，二是漏测），其中最严重的要算漏测，压伤最起码还能被发现，可是漏测就截然不同，一来不容易发现，二来流入客户手中就会导致客户退货，公司赔款，影响公司品牌。检查治具的时候还要对它的针进行检查，用手指按测试针试试弹簧是否有弹性，测试针有无扎手，如果有上诉问题就要对测试针进行一定的修理，因为这些都是产生压伤的隐患。多次检查无误后，用定位销将上下模对好位。再放到测试架上进行安装，先固定好下模，再固定好上模，在固定上下模操作之前要先将治具后的排线槽装入排线（从下到上，从里到外。从大到小）接着就是夹持上模，当上夹持模与上模完全接触到位时把安全开关打上，进行上模的夹持，接着按下机台上的上升键，取下定位销，这样治具就安装完毕了。从电脑里调出相应的治具资料进行测试，开路在FPC板上打个“O”，短路打个“S”，测试出的首张线路板需要进行首板全面检查，后面10张左右进行一次局部检查，测试5张板后用毛刷进行上下模的清洁工作，先上模后下模。
电测主管对我的评价：表现优秀、做事认真负责、踏实肯干、团体意识很好；并在工作中能积极配合上级的管理工作，是可育之才。
学习冲型技术，冲型顾名思义就是冲成型状的意思，可以说是整个流程中最重要的一环，整个流程过了冲型，产品才能算是加工完成，进而送到FQC检验通过就可以包装出货了。此工序主要冲切产品所需的辅料（有FR4补强，PI补强，C1,C2,纯胶还有胶纸）及成品半成品板的个体分离，即将1赛特上的若干个PCS冲切成便拿、易分开的单个PCS，或将PNL板上的若干个赛特分切成若干个独立单个的小赛特。此岗位操作人员必须掌握钢模的卸装要领。钢模是比较精密而很容易冲坏的生产工具，卸装模具对于一个冲床使用人员而言很重要，应了解它的卸装规范。在这里我简单介绍下如下：
安装钢模之前，先将冲床下止点，端面以及工作台面清理干净。接下来使工作台与下端面止点间的距离大于要装钢模高度，将模柄对准滑块模柄孔，使冲床停止运转，手动使冲床滑块下行，并套入孔内，紧固固定螺丝调试找准冲床的下止点，紧上模，适度固定下模，上模升起，之后又下降，模具找正，紧下模。螺丝右旋，提起上模。冲床起初，选择按钮打在单次选项标识，放入纸片，调试上模，选择所需的冲切深度，以待冲切加工，钢模拆卸与之间类似，过程相逆。
冲型主管对我的评价：接受能力强，工作积极，能严格执行上级之要求，能循规蹈矩的做自已的本职工作，现已能独立作业。
过数员学习：主要负责本工序的进出数，上工序来料只有经过过数员的初检才能进入本工序，而本工序做好的产品则是经过IPQC的抽查合格后经过过数员送往下工序FQC最终品质控制。作为一个过数员必须细心，因为有些时候上个工序会因为少板拿空胶片来忽悠，所以必须仔细地检查是否有FPC，以及有问题的FPC，发现有问题的FPC立即退回返工，处理好后再接收。过数员还必须善于与人沟通，只有处理好上下工序的关系，才能更有利于工作的开展。
过数员主管对我的评价：从学习到操作，思想端正，吸收新鲜事物适应快、接受能力强。
四、关于加强学校的实习、实训、实验基地建设的建议
此次下企业锻炼，我带回了企业、行业对人才的需求情况，了解了目前各类人才的就业状况，只有这样才能更好地结合实际经验进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。也对我们浙江广厦建设职业技术学院实施的驾证式教学、半工半读具有很高的参考价值。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求。现根据企业的实际情况，结合我校实践教学的现状，对我们下一步实践教学特提出三条建议。
首先，高职院校在校企合作的过程中，可以在企业中建立校外实习、实训基地，教师可以定期到企业内的实习、实训基地进行训练，这种方式有效地利用了社会资源，学校投资又相对较小，见效又较快，是一种比较有利的途径，因其显著的优点，已被大多数高职院校所采用。
其次，高职院校可以根据自己所办的专业，建立相应的现代化实习、实训工厂，走一条产、学、研相结合的道路，这样教师可以直接到校办工厂进行实践训练，校办企业中的技术问题需要学校专业教师参与解决，既充分有效地利用了资金和设备，在完成教学任务的前提下创造经济效益，弥补教育经费不足，又在办好产业的同时，更好地为实践教学创造条件，为实践教学服务，有利于提高学校的办学实力，形成良性循环，同时也解决了学生的实践、实训问题，可以一举多得。
再次，高职院校要加强对实验室建设的投入，特别是建立模拟企业实际工作环境的实验室，教师通过在这些实验室的教学，也可以提高实践教学能力，收到的效果甚至要好于在企业的实践培训。
总之，学校要努力创造条件，积极支持、鼓励教师参加社会实践，到企事业去兼职，以增长实践才干，使高职院校教师的实践教学能力适应注重对学生实践能力的培养的要求。
一、关心实习生的实习和生活，为培养学生的实际动手能力提供了保障
在6月中旬时，宁波赛特信息发展有限公司向我们的实习生口头承诺：每天工作八小时，每周休息一天。由于公司业务订单多，在实施过程中，公司与口头承诺明显不同，实习生每天工作十二小时，每月休息一天，工作时间实行白晚班交替，这样紧张的工作环境，加上酷暑，与学校的作息时间相比，一时适应不了，近有一半左右实习生由于过度劳累而生病挂吊针，致使多数实习生纷纷要求离开公司。针对这一情况，我从三方面入手消除实习生的思动情绪，为培养实习生习的实际动手能力提供了保障。一是关心实习生的疾苦。对生病的实习生进行心理安慰，进一步拉近师生的距离。一经发现有生病严重需要到医院治疗的，我掏钱租车并亲自陪送到医院治疗，在吊瓶期间，我还多次到医院看望，进行安慰，增强了师生的感情。二是稳住人心。对思动强烈的实习生，我有空就找其谈话，一次不成，二次再谈，对有的甚至谈话十多次，每次谈话均有1小时以上。通过谈话，统一了思想，达到消除思动情绪。三是真心诚意与实习生交朋友。我每天都要密切关注每个实习生，晚上12点也不例外，每天上夜班下班回来的实习生来找我，上班时间我下车间关注每个实习生，在中午休息的一个小时里，也经常有实习生来敲我的房间。我以诚恳地态度接待他们，我通过接待和谈话归纳，再把实习生的困难之处与人事主管、经理进行协商。协商不成就找生产部、工艺部两个经理协商，最后再与总经理商量同意，于9月中旬公司愿意给我们的实习生换岗，对表现优秀的实习生，又给予换部门。通过对实习生的换岗、换部门，保证了作休时间，使实习生的思想情绪稳定下来，安心在宁波赛特信息发展有限公司实习。
二、企业实践锻炼，提高了我的实际操作和应用能力
高职院校注重学生的就业，强调学生的动手能力和职业技能，作为讲授教师的我应具有过硬的实际操作技能。一方面，我直接来自高校没有企业工作经历的新手教师，校方派我到企业工厂现场进行学习、锻炼。进行一段时间实际操作技能的训练实践后，再回到学校从事教师工作，无疑可以从根本上丰富我的实践知识，提高我的实践教学能力；另一方面，对于我缺乏实践教学能力的教师，对本专业新技术、新工艺、新设备进行实习和知识更新，对相关岗位操作技能进行训练，学习生产管理相关知识，做到理论与实践相结合，培养我的综合实践能力。通过这个环节，使我可以在原有的基础上继续提高能力，逐步提高和完备我的实践教学能力，这样才能教好学生。因此，我本次下企业实践，以踏踏实实的态度从一线做起，抓住一切机会自己动手操作，把自己当作一名普通员工，不因自己的教师身份而偷懒，弥补以前动手能力不强的缺憾，分别去过十多道工序顶岗操作，都在不同程度上熟悉了FPC生产流程，了解了该行业现状与行业发展。我及时了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，有利于我在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。也对将来培养学生的动手能力和操作能力都会大有利益。我参与整个FPC生产流程操作后，我就可以具体讲讲设备是如何一步步从毛坯加工出来的，讲课也不再生搬硬套，就能举更多实际例子给学生听，从而更贴近社会，更实用，自己更激情，学生也爱听。我还参与企业技术改造、技术更新的实践操作，不仅提高了自己的实践技能，也使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，同时也提高了自身的技术开发能力并指导学生解决难题的能力。
三、企业锻炼实践，我获得了三道工序的学习心得，分别得到各主管的高度评价
学习电测技术，在装卸治具时，一定要把安全开关关上，这是安全的保证。现在我就说说电测的流程吧，先从本工序进板，看着安装流程图上的信息到治具房里领治具，领出的治具还不能急着安装先要检查治具有无异常，要对治具进行检查是否螺丝松动（长时间使用很容易出现），因为螺丝松动会可能会对FPC造成压伤（电测有两大忌，一是压伤，二是漏测），其中最严重的要算漏测，压伤最起码还能被发现，可是漏测就截然不同，一来不容易发现，二来流入客户手中就会导致客户退货，公司赔款，影响公司品牌。检查治具的时候还要对它的针进行检查，用手指按测试针试试弹簧是否有弹性，测试针有无扎手，如果有上诉问题就要对测试针进行一定的修理，因为这些都是产生压伤的隐患。多次检查无误后，用定位销将上下模对好位。再放到测试架上进行安装，先固定好下模，再固定好上模，在固定上下模操作之前要先将治具后的排线槽装入排线（从下到上，从里到外。从大到小）接着就是夹持上模，当上夹持模与上模完全接触到位时把安全开关打上，进行上模的夹持，接着按下机台上的上升键，取下定位销，这样治具就安装完毕了。从电脑里调出相应的治具资料进行测试，开路在FPC板上打个“O”，短路打个“S”，测试出的首张线路板需要进行首板全面检查，后面10张左右进行一次局部检查，测试5张板后用毛刷进行上下模的清洁工作，先上模后下模。
电测主管对我的评价：表现优秀、做事认真负责、踏实肯干、团体意识很好；并在工作中能积极配合上级的管理工作，是可育之才。
学习冲型技术，冲型顾名思义就是冲成型状的意思，可以说是整个流程中最重要的一环，整个流程过了冲型，产品才能算是加工完成，进而送到FQC检验通过就可以包装出货了。此工序主要冲切产品所需的辅料（有FR4补强，PI补强，C1,C2,纯胶还有胶纸）及成品半成品板的个体分离，即将1赛特上的若干个PCS冲切成便拿、易分开的单个PCS，或将PNL板上的若干个赛特分切成若干个独立单个的小赛特。此岗位操作人员必须掌握钢模的卸装要领。钢模是比较精密而很容易冲坏的生产工具，卸装模具对于一个冲床使用人员而言很重要，应了解它的卸装规范。在这里我简单介绍下如下：
安装钢模之前，先将冲床下止点，端面以及工作台面清理干净。接下来使工作台与下端面止点间的距离大于要装钢模高度，将模柄对准滑块模柄孔，使冲床停止运转，手动使冲床滑块下行，并套入孔内，紧固固定螺丝调试找准冲床的下止点，紧上模，适度固定下模，上模升起，之后又下降，模具找正，紧下模。螺丝右旋，提起上模。冲床起初，选择按钮打在单次选项标识，放入纸片，调试上模，选择所需的冲切深度，以待冲切加工，钢模拆卸与之间类似，过程相逆。
冲型主管对我的评价：接受能力强，工作积极，能严格执行上级之要求，能循规蹈矩的做自已的本职工作，现已能独立作业。
过数员学习：主要负责本工序的进出数，上工序来料只有经过过数员的初检才能进入本工序，而本工序做好的产品则是经过IPQC的抽查合格后经过过数员送往下工序FQC最终品质控制。作为一个过数员必须细心，因为有些时候上个工序会因为少板拿空胶片来忽悠，所以必须仔细地检查是否有FPC，以及有问题的FPC，发现有问题的FPC立即退回返工，处理好后再接收。过数员还必须善于与人沟通，只有处理好上下工序的关系，才能更有利于工作的开展。
过数员主管对我的评价：从学习到操作，思想端正，吸收新鲜事物适应快、接受能力强。
四、关于加强学校的实习、实训、实验基地建设的建议
此次下企业锻炼，我带回了企业、行业对人才的需求情况，了解了目前各类人才的就业状况，只有这样才能更好地结合实际经验进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。也对我们浙江广厦建设职业技术学院实施的驾证式教学、半工半读具有很高的参考价值。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求。现根据企业的实际情况，结合我校实践教学的现状，对我们下一步实践教学特提出三条建议。
首先，高职院校在校企合作的过程中，可以在企业中建立校外实习、实训基地，教师可以定期到企业内的实习、实训基地进行训练，这种方式有效地利用了社会资源，学校投资又相对较小，见效又较快，是一种比较有利的途径，因其显著的优点，已被大多数高职院校所采用。
其次，高职院校可以根据自己所办的专业，建立相应的现代化实习、实训工厂，走一条产、学、研相结合的道路，这样教师可以直接到校办工厂进行实践训练，校办企业中的技术问题需要学校专业教师参与解决，既充分有效地利用了资金和设备，在完成教学任务的前提下创造经济效益，弥补教育经费不足，又在办好产业的同时，更好地为实践教学创造条件，为实践教学服务，有利于提高学校的办学实力，形成良性循环，同时也解决了学生的实践、实训问题，可以一举多得。
再次，高职院校要加强对实验室建设的投入，特别是建立模拟企业实际工作环境的实验室，教师通过在这些实验室的教学，也可以提高实践教学能力，收到的效果甚至要好于在企业的实践培训。
总之，学校要努力创造条件，积极支持、鼓励教师参加社会实践，到企事业去兼职，以增长实践才干，使高职院校教师的实践教学能力适应注重对学生实践能力的培养的要求。