【摘 要】
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本文以建构主义发展观为理据,旨在探讨大学英语口译教学中的情景、协作、会话和意义建构等四大认知环境要素等理论精髓,并对大学英语口译多媒体教学及其模式的建构进行创新性
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本文以建构主义发展观为理据,旨在探讨大学英语口译教学中的情景、协作、会话和意义建构等四大认知环境要素等理论精髓,并对大学英语口译多媒体教学及其模式的建构进行创新性研究。本文提出大学英语口译教学的新模式——现代"多维一体"的多媒体教学模式。在这一教学模式的环境下,进行网络协同、虚拟仿真、远程教学、多媒体协作、多媒体个性化训练等。这一教学模式不同于普通课室的教学环境,也不同于以技能训练为主的"吉尔模式"、"厦大模式"及以学生为中心的"HG模式",它是一种充分利用各项先进的高科技多媒体技术,以"虚拟空间+虚拟实景+三维空间(立体空间)+互联网"等多维空间技术为口译教学手段的崭新模式,即现代"多维一体"的网络多媒体口译教学模式(VS+VR+TDS+IN)+(T+S+Te/Ta/V+C)I。这一模式具有实效性,是今后我国大学英语口译教学发展的方向。
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