【摘 要】
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此研究以243名中学教师及其对应的2 430名学生为对象,系统探讨教师效能、班级气氛和学生学业态度之间的路径关系。研究采取学生平均评定的方式来获取教师效能的评价资料。利
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划青年专项课题[XJK011QJL001]
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此研究以243名中学教师及其对应的2 430名学生为对象,系统探讨教师效能、班级气氛和学生学业态度之间的路径关系。研究采取学生平均评定的方式来获取教师效能的评价资料。利用多层分析方法,对所得嵌套数据进行分析后发现,班级气氛在教师效能与学生学业态度之间起到了完全中介作用。也就是说,教师效能对学生的学业态度不存在直接影响,它们之间的关系是通过班级气氛的中介作用实现的。因此,只有通过加强班级环境的建设,才能有效地促进学生的学业态度,进而提升学生的学业水平。
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