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摘要：学校由班级组成，班级管理的好坏决定着学校的办学质量。班主任是班级的管理者，班主任工作在学校工作中起到至关重要的作用。班主任工作是一项复杂而艰辛的工作，要做好班主任工作确实不易，但世上无难事，只怕有“心”人。用心经营班级，就会打造出优秀的班集体。
关键词：班主任;至关重要;有“心”
班主任是一个班级的灵魂人物。一个好班主任就是一个好班级。班主任工作开展得好，班风和学风的建设就好，学校的全部工作质量自然而然就会好，学校整体教育水平都会提高。班主任工作是一项复杂而艰辛的工作，要做好班主任工作确实不易，但世上无难事，只怕有“心”人。如何用“心”去经营班级，打造优秀班集体？让我们一起来谈谈“心”：
一、用心了解学生，知己知彼带班
“知己知彼，百战不殆”，班主任在管理学生的过程中免不了会和学生过招，班主任必须要了解自己的学生，做一个有备而“战”的班主任。如果对自己的班级学生的情况不了解，班主任工作就会事倍功半，很难收到良好的效果。班主任研究、了解学生才能在复杂工作中理出头绪来，做到对症下药，才能巧妙、有效、及时化解矛盾，使工作事半功倍。我们可以尝试这样做：
1.诚心请教，听取意见
在接手一个班时，我们可以诚心地向原班主任或原科任老师了解班的具体情况，例如：班的班风、学风;班级的优点、缺点;学生的特长和不足等等，了解了这些情况可以帮助我们更快熟悉班级，做到知己知彼，才能更好地管理班级。也可以向原班级老师请教有效的、有针对性的班级管理妙招，听取他们的意见，借他们的管理经验管理班级更便捷、更有效。
2.真心沟通，全面了解
平时，我们可以经常与学生谈话聊天，通过与不同的学生聊天、沟通去了解学生本人或其他同学在校的情况;我们还可以通过与家长聊天、沟通去了解学生在家的情况。全面了解学生，有助于班主任工作顺利开展。
二、精心经营班级，科学有效治班
1.精心制定班规
“无规矩不成方圆”，班级应有明确的班规。班规是班级共同行为标准、思想道德标准和文化标准的约定，是班主任管理班级和教育学生的依据。我们可针对学生思想品德、学习、纪律、卫生、活动等方面制定班规。班规的制定可由班主任提议，学生民主决定并一致通过，能起到制约的作用，具有合理性。班规的制定要仔细、缜密，要让每一条规定都有章可循，切实可行并容易操作。班规的制定让所有活动的展开都按“规”而行，奖罚分明的班规让班级的管理变得更科学、更公平和更有效。
2.精心挑选班干部
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，优秀的班干部是学生学习的榜样，在班级中起到带头作用。挑选班干部为尊重学生意愿，也为了能让班主任自己放心，可先让学生民主选举，班主任再任命上岗，也就是先由学生通过民主投票在每个岗位选出若干个候选人名单，再由班主任从中选择。这样的班干部既听话，又能在适合自己的岗位发挥自己的能力，还具有号召力、影响力。
3.精心布置班级文化
班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正確的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。班级文化建设是班主任管理工作中不容忽视的部分，我们可以通过种植花草树木，悬挂图片标语，或者利用墙报，甚至是精心设计的墙壁来对学生进行隐形的教育。通过这种特殊的教育形式潜移默化地影响学生，无声胜有声地达到教育目的。
4.精心准备班会课
班会是班主任对学生进行思想品德教育最重要、最有效的活动，是德育教育的重要途径之一，它是学校教育的重要课程。班主任要有有计划、高效地组织与开展班会活动。班会课的主题应有针对性，具有教育意义，易于学生理解且可操作性强。对学生的教育要“动之以情、晓之以理”，环节的设计要围绕主题，能让学生共情，达到教育的目的。班会课的形式可多样化，如：专题讨论会、报告会、演讲会、故事会、表演会、游戏活动、主题会等。可以教师讲，可以学生讲，还可以穿插歌唱、说唱、小品、朗诵、舞蹈等活动活跃课堂气氛，加深学生的认识和记忆。
5.精心建立激励性奖惩机制
奖惩机制是班级管理中最直接有效的方法，在班级管理中运用最为普遍。奖惩制度最鲜明的告诉了学生什么是对，什么是错，并通过激发心理积极态度满足学生自我实现的需求，通过真正的激励使学生处于最佳状态，产生积极效应。
三、用爱心管理班级，真情实意育班
爱心教育是实现教育根本目的的灵魂和核心，爱是一股神奇的力量，它可以鼓舞学生迎难而上、健康成长。没有爱就没有教育。所以班主任要将爱融入班级，用爱心管理班级，用真情培育班级，与学生建立一种和谐的师生关系，让学生感受爱，在爱中成长。作为班主任必须做到细心关爱学生、爱心激励学生、耐心教育学生。老师爱学生，学生就会爱老师，亲其师，信其道，教育的目的自然而然就达到了。
优秀的班主任是指路明灯，能引领学生健康成长。班主任工作苦中带甜，虽繁杂却有意义。教育之路漫漫其修远兮，希望作为班主任的我们不忘初心，共同努力成为既专业又幸福，与学生亦师亦友的优秀班主任。
参考文献：
[1]肖红影.争做“有心”班主任[J].中国校外教育，2014（08）.
[2]王博.班主任工作方法探讨[J].内江科技，2008（12）.
广东省肇庆鼎湖逸夫小学 谢凤平
关键词：班主任;至关重要;有“心”
班主任是一个班级的灵魂人物。一个好班主任就是一个好班级。班主任工作开展得好，班风和学风的建设就好，学校的全部工作质量自然而然就会好，学校整体教育水平都会提高。班主任工作是一项复杂而艰辛的工作，要做好班主任工作确实不易，但世上无难事，只怕有“心”人。如何用“心”去经营班级，打造优秀班集体？让我们一起来谈谈“心”：
一、用心了解学生，知己知彼带班
“知己知彼，百战不殆”，班主任在管理学生的过程中免不了会和学生过招，班主任必须要了解自己的学生，做一个有备而“战”的班主任。如果对自己的班级学生的情况不了解，班主任工作就会事倍功半，很难收到良好的效果。班主任研究、了解学生才能在复杂工作中理出头绪来，做到对症下药，才能巧妙、有效、及时化解矛盾，使工作事半功倍。我们可以尝试这样做：
1.诚心请教，听取意见
在接手一个班时，我们可以诚心地向原班主任或原科任老师了解班的具体情况，例如：班的班风、学风;班级的优点、缺点;学生的特长和不足等等，了解了这些情况可以帮助我们更快熟悉班级，做到知己知彼，才能更好地管理班级。也可以向原班级老师请教有效的、有针对性的班级管理妙招，听取他们的意见，借他们的管理经验管理班级更便捷、更有效。
2.真心沟通，全面了解
平时，我们可以经常与学生谈话聊天，通过与不同的学生聊天、沟通去了解学生本人或其他同学在校的情况;我们还可以通过与家长聊天、沟通去了解学生在家的情况。全面了解学生，有助于班主任工作顺利开展。
二、精心经营班级，科学有效治班
1.精心制定班规
“无规矩不成方圆”，班级应有明确的班规。班规是班级共同行为标准、思想道德标准和文化标准的约定，是班主任管理班级和教育学生的依据。我们可针对学生思想品德、学习、纪律、卫生、活动等方面制定班规。班规的制定可由班主任提议，学生民主决定并一致通过，能起到制约的作用，具有合理性。班规的制定要仔细、缜密，要让每一条规定都有章可循，切实可行并容易操作。班规的制定让所有活动的展开都按“规”而行，奖罚分明的班规让班级的管理变得更科学、更公平和更有效。
2.精心挑选班干部
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，优秀的班干部是学生学习的榜样，在班级中起到带头作用。挑选班干部为尊重学生意愿，也为了能让班主任自己放心，可先让学生民主选举，班主任再任命上岗，也就是先由学生通过民主投票在每个岗位选出若干个候选人名单，再由班主任从中选择。这样的班干部既听话，又能在适合自己的岗位发挥自己的能力，还具有号召力、影响力。
3.精心布置班级文化
班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正確的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。班级文化建设是班主任管理工作中不容忽视的部分，我们可以通过种植花草树木，悬挂图片标语，或者利用墙报，甚至是精心设计的墙壁来对学生进行隐形的教育。通过这种特殊的教育形式潜移默化地影响学生，无声胜有声地达到教育目的。
4.精心准备班会课
班会是班主任对学生进行思想品德教育最重要、最有效的活动，是德育教育的重要途径之一，它是学校教育的重要课程。班主任要有有计划、高效地组织与开展班会活动。班会课的主题应有针对性，具有教育意义，易于学生理解且可操作性强。对学生的教育要“动之以情、晓之以理”，环节的设计要围绕主题，能让学生共情，达到教育的目的。班会课的形式可多样化，如：专题讨论会、报告会、演讲会、故事会、表演会、游戏活动、主题会等。可以教师讲，可以学生讲，还可以穿插歌唱、说唱、小品、朗诵、舞蹈等活动活跃课堂气氛，加深学生的认识和记忆。
5.精心建立激励性奖惩机制
奖惩机制是班级管理中最直接有效的方法，在班级管理中运用最为普遍。奖惩制度最鲜明的告诉了学生什么是对，什么是错，并通过激发心理积极态度满足学生自我实现的需求，通过真正的激励使学生处于最佳状态，产生积极效应。
三、用爱心管理班级，真情实意育班
爱心教育是实现教育根本目的的灵魂和核心，爱是一股神奇的力量，它可以鼓舞学生迎难而上、健康成长。没有爱就没有教育。所以班主任要将爱融入班级，用爱心管理班级，用真情培育班级，与学生建立一种和谐的师生关系，让学生感受爱，在爱中成长。作为班主任必须做到细心关爱学生、爱心激励学生、耐心教育学生。老师爱学生，学生就会爱老师，亲其师，信其道，教育的目的自然而然就达到了。
优秀的班主任是指路明灯，能引领学生健康成长。班主任工作苦中带甜，虽繁杂却有意义。教育之路漫漫其修远兮，希望作为班主任的我们不忘初心，共同努力成为既专业又幸福，与学生亦师亦友的优秀班主任。
参考文献：
[1]肖红影.争做“有心”班主任[J].中国校外教育，2014（08）.
[2]王博.班主任工作方法探讨[J].内江科技，2008（12）.
广东省肇庆鼎湖逸夫小学 谢凤平