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新课程改革的全面推行，给农村高中图书馆的工作带来了新的机遇和挑战。客观地说，义务教育阶段的农村学生，特别是偏远山区的学生，由于各方面条件的限制，他们还没有受过严格的读书训练，他们中的很多人甚至还没有到图书馆阅读的经历。升入高中后，农村学生就有机会接触到图书馆，再加上新课改的实施，自主学习、自主探究氛围的形成，学生阅读课外书籍的欲望也会越来越强烈。