【摘 要】
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教师人际互动状况关乎学校管理能否顺利开展.基于对F校的个案研究发现,当前学校管理中的教师人际互动主要存在三种样态,分别是因循校长权威的层级式互动,权责不清下中层管理
【机 构】
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陕西师范大学教育学院 陕西西安 710062
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教师人际互动状况关乎学校管理能否顺利开展.基于对F校的个案研究发现,当前学校管理中的教师人际互动主要存在三种样态,分别是因循校长权威的层级式互动,权责不清下中层管理者的夹心式互动,以及服从与反抗并存的教师双逻辑互动.为此,则需突破科层管理体系的束缚,淡化竞争性教师绩效管理,转变问题聚焦式的管理惯习,以此来赋予教师参与学校管理的自主权,培育“合作共生”的人际互动关系,以及构建优势挖掘的人际互动文化,并在现代学校制度框架下,实现从校长权威领导向学校管理共同体的变革,进而有效化解由教师人际互动问题所引发的管理困境.
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