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传统体育教学观过分强调课程结构,忽视课堂是灵活多变的客观体,只重视教师在课程中的主体性作用,忽视了学生的主体地位.例如：教师们一般采用开始一基本一结束的教学结构,这种结构过分强调了课堂形式和内容,忽视了学生的行为主体性.对教师而言,应该客观地看待体育教学观,体育课程不仅是一门体能上的训练。
新形势下“创新、因材施教”与中学体育课改
【摘 要】
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传统体育教学观过分强调课程结构,忽视课堂是灵活多变的客观体,只重视教师在课程中的主体性作用,忽视了学生的主体地位.例如：教师们一般采用开始一基本一结束的教学结构,这种
【机 构】
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大庆市第三十六中学
【出 处】
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青少年体育
【发表日期】
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2015年2期
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