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【摘要】拼音教学是小学阶段语文教学过程中学生识字、阅读以及书写的基础，同时也是学生未来自主学习的基础。本文先对小学语文教学过程中的拼音教学意义及其重要性進行分析，并在此基础上提出一种情境教学法，以供参考。
【关键词】小学语文;拼音教学;意义;情境教学法;研究
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
拼音作为小学阶段语文课程教育教学的基础，同时也是学生学习更高层次知识的过渡，而且关系学生的日后自主学习与生活。拼音教学的重要性不言而喻，创新和改进拼音教学方法势在必行。
一、小学阶段语文教学过程中拼音教学的重要性分析
（一）拼音教学是小学生识字的有效途径
对于刚开始学习汉字的小学生而言，只能通过观察看到字的形体，其读音与意思完全不知。如果学会了汉字的拼读方法（拼音），则他们即可通过拼音对汉字发音，以此来认识更多的字。在阅读过程中，有利于帮助学生对不认识的汉字查阅和知悉其意思。在造句练习过程中，如果遇到不认识的字，则可利用字词典查找拼音并得知其意思。值得一提的是，学生通过发音可以提高他们的识字与记忆能力。实践中我们可以看到，小学生根本没有高效率或者科学的学习方式和方法，多数是靠死记硬记的方式加强记忆。该种情况下如果遇到近似的汉字就会混淆，把握不准。通过拼音教学可以有效引导学生正确发音和诵读，提高学生的准确记忆能力。
（二）拼音教学有利于促进学生写作水平的提升
写作是学生语言应用意识与表达能力的有效途径，同时也是语文课程教育教学的重点，通过写作可以促进学生积累大量的字词、语句以及表达方式等。在此过程中，还可更加直观地考查学生的基础水平。小学阶段的学生作文写作过程中，应当注意认字、词句以及段落的教育与培养，然后才能写成作文。在此过程中，拼音是最基本的一种工具，该环节所遇到的字不可能都能正确地写出，此时可采用的方法是拼音标注。举例而言，两个小学生约好放学后去另一个同学家做作业，其中一个孩子的父母外出未回，他要给父母留言说明情况。于是他就写道：妈妈，今天的作业有点nan，我去同学小明家了，一qi去的同学还有小刚，做wan作业，deng会儿我jiu回jia，dan是可neng会shao wei wan一点。通过这种方式，虽然小学生不能全部用汉字表达自己的意思，但是可以利用拼音来表达意思，父母回家后看到留言就不会担心。事实上，采用该种方式可以促进小学生个人语言表达意识和能力的提升，并且能够准确表达自己的意思，为写作打下基础。
（三）拼音教学有利于提高小学生的语文阅读能力
对于小学生而言，学习语文课程和知识的有效方式实际上就是长期的积累，其中拼音教学所起的作用不可小觑。在阅读过程中，小学生难免会遇到生僻字、词，若想学习和了解这些字词，拼音是关键。通过加强拼音教学，有利于小学生通过拼音对陌生字注音，并在此基础上准确认知陌生字词的相关句、短文以及注音课文阅读能力的提升。拼音教学使学生丰富阅读内容，增加识字量以及巩固识字能力，更为重要的是可以培养他们的自主阅读意识和水平。
（四）拼音教学在教与学方面重要性
第一，教学层面。拼音教学过程中，应当给学生强调正确拼音的意义，熟练掌握拼音以及长期积累语言和培养语感，有利于促进学生的识字、写字、阅读以及写作和口语能力。在此过程中，教师应当加强思想重视，致力于孩子们品德修养以及审美情趣水平的提升，从而使他们能够逐步形成健全人格与良好品格。第二，学习层面。小学语文课程教学的地位相对比较特殊。拼音作为语文课程教学的基础，不仅是教学的重点，而且也是教学的难点。拼音是语文学习的基础，基础扎实才能更好地学习，拼音教学非常重要。
二、创新小学语文拼音教学方式和方法
（一）讲故事，学拼音
在韵母a、o以及e三个字母学习过程中，可采用情境图引导法给学生编各种故事。比如，早上起来太阳公公爬上了山顶，小朋友们都已经起床了。阳光明媚的一天开始了，每一个小朋友都非常开心。小兰在草地上练习拼音，a—a—a—，此时在黑板上写出字母a;大公鸡也在练嗓子，o—o—o—，此时出示字母o;老师可以提问：“谁知道哪种动物能发出e—e—e—声？”此时学生纷纷举手，异口同声地说道是鹅;此时出示字母e，以加深学生的印象。小学生们在听、学以及练过程中，可以准确地掌握三个基本的字母a、o、e，激发了他们的积极性，拼音教学自然也就起到事半功倍的效果。
（二）联系生活，学拼音
拼音中有四个翘舌音的字母，即zh、ch以及sh和r，在这四个拼音教学过程中应当充分考虑其声母读音，这是历年来教学的难点。为此，可以设计一个学生比较熟悉的生活场景，比如招待客人，四位客人到家中做客，他们都戴着帽子，上面分别写着zh、ch、sh、r四个拼音。客人到家时应当打招呼，客人代号比较难读，需要将自己的舌头翘起来，大家一起读zh、ch、sh、r。学生经过慢慢练习逐渐会读，请客人进门时再巩固四个拼音的认读，这有利于正确地拼读翘舌音。
三、结语
总而言之，拼音教学在小学语文教学过程中的作用和意义重大，可以说是基础性的。因此实践中应当加强思想重视，做好教学模式创新工作，采用多元化的教学方法，而不拘泥于一种固定的教学模式。这样才能激发学生的拼音学习兴趣，提高教学质量和效率。
参考文献
[1]陶文婷.让拼音成为快乐的音符——浅谈一年级拼音教学的趣味性[J].七彩语文（教师论坛），2016（9）.
作者简介：赵慧腾，女，1989年生，江西省寻乌县人，中小学二级教师，本科，研究方向为拼音教学。
（编辑：陈岑）
【关键词】小学语文;拼音教学;意义;情境教学法;研究
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
拼音作为小学阶段语文课程教育教学的基础，同时也是学生学习更高层次知识的过渡，而且关系学生的日后自主学习与生活。拼音教学的重要性不言而喻，创新和改进拼音教学方法势在必行。
一、小学阶段语文教学过程中拼音教学的重要性分析
（一）拼音教学是小学生识字的有效途径
对于刚开始学习汉字的小学生而言，只能通过观察看到字的形体，其读音与意思完全不知。如果学会了汉字的拼读方法（拼音），则他们即可通过拼音对汉字发音，以此来认识更多的字。在阅读过程中，有利于帮助学生对不认识的汉字查阅和知悉其意思。在造句练习过程中，如果遇到不认识的字，则可利用字词典查找拼音并得知其意思。值得一提的是，学生通过发音可以提高他们的识字与记忆能力。实践中我们可以看到，小学生根本没有高效率或者科学的学习方式和方法，多数是靠死记硬记的方式加强记忆。该种情况下如果遇到近似的汉字就会混淆，把握不准。通过拼音教学可以有效引导学生正确发音和诵读，提高学生的准确记忆能力。
（二）拼音教学有利于促进学生写作水平的提升
写作是学生语言应用意识与表达能力的有效途径，同时也是语文课程教育教学的重点，通过写作可以促进学生积累大量的字词、语句以及表达方式等。在此过程中，还可更加直观地考查学生的基础水平。小学阶段的学生作文写作过程中，应当注意认字、词句以及段落的教育与培养，然后才能写成作文。在此过程中，拼音是最基本的一种工具，该环节所遇到的字不可能都能正确地写出，此时可采用的方法是拼音标注。举例而言，两个小学生约好放学后去另一个同学家做作业，其中一个孩子的父母外出未回，他要给父母留言说明情况。于是他就写道：妈妈，今天的作业有点nan，我去同学小明家了，一qi去的同学还有小刚，做wan作业，deng会儿我jiu回jia，dan是可neng会shao wei wan一点。通过这种方式，虽然小学生不能全部用汉字表达自己的意思，但是可以利用拼音来表达意思，父母回家后看到留言就不会担心。事实上，采用该种方式可以促进小学生个人语言表达意识和能力的提升，并且能够准确表达自己的意思，为写作打下基础。
（三）拼音教学有利于提高小学生的语文阅读能力
对于小学生而言，学习语文课程和知识的有效方式实际上就是长期的积累，其中拼音教学所起的作用不可小觑。在阅读过程中，小学生难免会遇到生僻字、词，若想学习和了解这些字词，拼音是关键。通过加强拼音教学，有利于小学生通过拼音对陌生字注音，并在此基础上准确认知陌生字词的相关句、短文以及注音课文阅读能力的提升。拼音教学使学生丰富阅读内容，增加识字量以及巩固识字能力，更为重要的是可以培养他们的自主阅读意识和水平。
（四）拼音教学在教与学方面重要性
第一，教学层面。拼音教学过程中，应当给学生强调正确拼音的意义，熟练掌握拼音以及长期积累语言和培养语感，有利于促进学生的识字、写字、阅读以及写作和口语能力。在此过程中，教师应当加强思想重视，致力于孩子们品德修养以及审美情趣水平的提升，从而使他们能够逐步形成健全人格与良好品格。第二，学习层面。小学语文课程教学的地位相对比较特殊。拼音作为语文课程教学的基础，不仅是教学的重点，而且也是教学的难点。拼音是语文学习的基础，基础扎实才能更好地学习，拼音教学非常重要。
二、创新小学语文拼音教学方式和方法
（一）讲故事，学拼音
在韵母a、o以及e三个字母学习过程中，可采用情境图引导法给学生编各种故事。比如，早上起来太阳公公爬上了山顶，小朋友们都已经起床了。阳光明媚的一天开始了，每一个小朋友都非常开心。小兰在草地上练习拼音，a—a—a—，此时在黑板上写出字母a;大公鸡也在练嗓子，o—o—o—，此时出示字母o;老师可以提问：“谁知道哪种动物能发出e—e—e—声？”此时学生纷纷举手，异口同声地说道是鹅;此时出示字母e，以加深学生的印象。小学生们在听、学以及练过程中，可以准确地掌握三个基本的字母a、o、e，激发了他们的积极性，拼音教学自然也就起到事半功倍的效果。
（二）联系生活，学拼音
拼音中有四个翘舌音的字母，即zh、ch以及sh和r，在这四个拼音教学过程中应当充分考虑其声母读音，这是历年来教学的难点。为此，可以设计一个学生比较熟悉的生活场景，比如招待客人，四位客人到家中做客，他们都戴着帽子，上面分别写着zh、ch、sh、r四个拼音。客人到家时应当打招呼，客人代号比较难读，需要将自己的舌头翘起来，大家一起读zh、ch、sh、r。学生经过慢慢练习逐渐会读，请客人进门时再巩固四个拼音的认读，这有利于正确地拼读翘舌音。
三、结语
总而言之，拼音教学在小学语文教学过程中的作用和意义重大，可以说是基础性的。因此实践中应当加强思想重视，做好教学模式创新工作，采用多元化的教学方法，而不拘泥于一种固定的教学模式。这样才能激发学生的拼音学习兴趣，提高教学质量和效率。
参考文献
[1]陶文婷.让拼音成为快乐的音符——浅谈一年级拼音教学的趣味性[J].七彩语文（教师论坛），2016（9）.
作者简介：赵慧腾，女，1989年生，江西省寻乌县人，中小学二级教师，本科，研究方向为拼音教学。
（编辑：陈岑）