【摘 要】
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网络媒体微时代,每条言论都可能会演变为“微舆情”,高校有必要利用“微思政”优势,应对可能出现的“微舆情”,结合当前高校学生对舆情关注内容广泛化、表达平台多样化、言论表述情绪化、参与程度表面化等特点,在“微思政”格局下,通过树立舆情治理主体意识、发挥课程思政育人效应、营造环状立体育人环境等形式预防“微舆情”,通过坚持首发、分类、事实、反馈等四个原则处置“微舆情”,设置网格信息员、成立宣讲团、提升防御技能等方式引导“微舆情”.
【机 构】
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杭州科技职业技术学院,浙江杭州311402
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网络媒体微时代,每条言论都可能会演变为“微舆情”,高校有必要利用“微思政”优势,应对可能出现的“微舆情”,结合当前高校学生对舆情关注内容广泛化、表达平台多样化、言论表述情绪化、参与程度表面化等特点,在“微思政”格局下,通过树立舆情治理主体意识、发挥课程思政育人效应、营造环状立体育人环境等形式预防“微舆情”,通过坚持首发、分类、事实、反馈等四个原则处置“微舆情”,设置网格信息员、成立宣讲团、提升防御技能等方式引导“微舆情”.
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