班主任工作头两年，每每被个别“问题学生”折腾得黔驴技穷的时候，我便会使出撒手锏——全班无记名投票检举揭发影响班级正常学习生活的个人，予以裁决。“群众的眼睛是雪亮的”，大家矛头指向的往往就是我要找的那几个刺头。于是，在“铁证”面前，刺头们被我理直气壮、劈头盖脸地训斥，如此“教育”的效果如何，我早已忘却，脑海里挥之不去的是他们写满了委屈甚至仇恨的目光。
　　前不久，在网上碰到一名我的第一届学生，如今她也成了一名中学班主任。她说，现在她也会让学生投票检举裁决违纪的学生，觉得这一招很管用。
　　听她这么一说，我顿时惊出一身冷汗，立马发过去一句话：“你听说过雷梦佳的故事吗？”
　　2010年4月6日，洛阳市孟津县西霞院初级中学初一学生雷梦佳，与其他班一个女学生打架。在决定如何处理的问题上，班主任组织全体同学投票，决定是让雷梦佳留下学习，还是请家长将其带走家庭教育一周。表决结果是，26个同学选择让她回家一周接受教育，12个同学选择再给她一次机会。根据多数学生的意见，班主任让雷梦佳母亲把孩子领走。第二天，15岁的雷梦佳留下遗言，投渠而死。
　　学生犯了错误，究竟如何处理？
　　用民主投票的方式管理班级，本身没有问题，但投票所能决定的议题，不应包含有损学生人格尊严的内容。正如苏霍姆林斯基所说：“自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。”雷梦佳投渠自尽，也许只是极端的个案，这固然与其脆弱的性格有关，但对于一个在集体中生活的孩子来说，恐怕再也没有什么比集体对自己的评价更重要的了。无论决定雷梦佳去留的投票结果如何，这样的投票毫无疑问侵犯了她的人格尊严，通过集体的舆论施压给另外一个未成年人，让她陷入一种孤立无援的境地，而这种来自集体的软暴力，一个弱小的个体是难以承受生命之轻的。
　　每每想起雷梦佳，想起这个花季少女的生命黯然凋零，我的心都在隐隐作痛，当年被我以集体的软暴力伤害过的孩子那委屈甚至仇恨的目光，又一次在我的脑海回放，成了我心头永远挥之不去的阴影。
　　我这位同为班主任的学生啊，千万不要再走这条路！