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摘 要：英语作为世界上应用最广泛的语言，在对外经济发展方面的重要性不言而喻。随着国际局势的加深以及我国对外经济往来愈加频繁，为了培养出更加符合社会发展的合格型人才，我国逐渐加强了对英语的重视度，更注重对学生英语水平的提高，本文将就学生如何学好英语阅读进行探讨。
关键词：英语阅读；享受；快乐
英语作为一门外语，不同于我们的母语，由于受外部环境影响，从小生活在汉语环境当中的我们对语文的掌握程度十分熟练。而英语作为一门外来语言，由于其语言结构、以及表达顺序都同汉语有着众多的区别，因此在学习的过程中显得十分困难。同时英语阅读这一板块一直都是学生学习的重点、难点。因此如何让学生快乐的享受英语阅读，一直都是教育工作者研究的课题。
一、英语阅读中存在的问题
英语学习大体上可以分为三大部分，即语法、词汇、和阅读理解，前两项的学习是为后一项学习打基础，以此只有将前两项进行熟练的掌握，才能保证英语阅读的高效开展。然而在英语学习的过程中，多数学生仍然存在一定的问题，这些问题从某种程度上影响了对英语阅读的学习。
（一）不良的情绪影响
焦虑可谓是学生在学习英语过程中最易产生的情绪，其影响面也最广。据调查研究发展，处在焦虑中的学生学习英语的效果远远不如那些充满积极性、充满热情的学生。
（二）严重的心理负担
英语的词汇同汉语一样广泛，因此对英语的掌握并不是一蹴而就的，需要经过漫长的积累过程来丰富自己的知识储备，尤其在英语阅读的过程中。由于学习是一个循序渐进的过程，因此对词汇的掌握同样需要通过一点一滴的积累。然而有些学生在进行英语阅读的过程中，难免会遇到诸多陌生的词汇。由于学生普遍都有着较强的好胜心，因此总是习惯性的同其它孩子进行比较，尤其是在学习过程中遇到困难后，更加产生挫败感，加重心理负担，从而影响其学习效果。
（三）缺乏阅读方法
任何的学习方法都不是唯一的，更不是通过死记硬背就能掌握的，尤其对于英语阅读而言，其内容很大程度上带着一定的感情色彩，而且同一个词汇可能会有多种情感表达，因此，如果不能进行一定方法的总结和掌握，那么在阅读理解上的学习效果就会并不理想。
二、享受快乐英语阅读的学习方法
学生在学习过程中产生焦虑情绪是很正常的，而如何通过有效的方式对这一情绪进行缓解，需要从阅读习惯和阅读方法上同步改进。老师只有从全方位的角度进行阅读工作的开展，才能充分提高学生学习的乐趣，具体可以同通过以下几种方法。
（一）培养跳读能力
学习习惯在很大程度是影响学生学习效果的最主要原因。因此在对其学习的过程中必须掌握一定的学习方法，才能高效的进行阅读。一方面，英语阅读理解大多故事性较强，每篇内容都会围绕着一定的情景进行故事情节的叙述，因此在实际阅读过程中，多数时候并不需要弄懂每一个词汇，对于文章中一些无关紧要的细节可以进行忽略，注重文章大意的把握即可。另一方面，由于阅读理解的最终落脚点是解决具体问题，因此在阅读的过程中可以带着问题去阅读，快速对问题所涉及的关键词进行定位，从而减少阅读量，提高解题速度。
（二）培养学会自主学习的能力
英语阅读量较大，文章类型和题材也是多种多样，由于涉及的面较广，涉及到的词汇也就相对生疏。因此查字典就成了学生的一个学习习惯，从某些方面来说这一习惯并不好，不仅加增加了时间的耗费，同时还降低了阅读速度，并逐渐产生抵触情绪。因此這种方法并不能让学生体会到英语阅读的快乐。所以在具体的学习过程中，老师可以有意识的培养学生猜词能力，通过联系上下文，对不认识的词汇进行理解和猜想，同时根据词性来提高猜测的准确性，逐渐养成脱离字典的好习惯，提高学生阅读的积极性和乐趣。
（三）适当的课外延伸
兴趣是最好的老师，学习是一个循序渐进的过程，任何兴趣的培养都需要从最简单的事情入手。由于阅读理解的阅读量较大，且难易度不尽相同。老师在学习初期可以有侧重性的选取一些内容简单易懂的课外读物来吸引学生的注意力。在简单的阅读过程中逐渐培养起学生的自信心和乐趣。同时要有暗示性的告诉学生，阅读理解只是一个简单的学习过程、是丰富学生视野、增加学习乐趣的一个途径，从而降低学生的心理负担，并在接下来逐步深入的学习过程中，在不知不觉中完成对知识的积累。
（四）鼓励学生相互交流
阅读理解可以理解为阅读和理解两部分，英语的阅读理解旨在通过对阅读材料的积累从而完成对外来文化的了解，在阅读过程中学生会了解到很多西方的文化和习俗。孩子的心理特点是对新奇的事物感兴趣，因此阅读内容的丰富多彩能够很好的吸引孩子的眼球。老师可以抓住这一特点，多选取一些风俗文化方面的文章，从欣赏和借鉴的角度引导学生进行阅读，同时鼓励学生对文章的阅读进行读后感的写作，并通过朗读的方式分享给大家，使学生在交流的过程中相互学习，让学生从内心深处感受到阅读是一种乐趣。
三、结束语
阅读是一种习惯，是一种享受，也是一种快乐。阅读习惯也非一朝一夕就能培养的，老师在引导学生学习的过程中需要不断地总结和掌握新的方法，全方位调动起学生的积极性。学生通过掌握正确的方法，带着浓厚的兴趣去阅读，才能体会到语言知识的魅力，并逐渐扩展自身的阅读面，提高阅读的水平，最终感受到阅读所带来的快乐，让阅读成为乐读。
参考文献
[1]孙艳楠.越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练[J].新课程·小学，2017（5）.
[2]叶金微.“学为中心”，享受英语阅读的快乐[J].科学大众：科学教育，2015（11）.
[3]凌丽丽.让学生享受英语阅读的乐趣——浅谈高中英语阅读小技巧[J].新课程·中学，2015（11）.
关键词：英语阅读；享受；快乐
英语作为一门外语，不同于我们的母语，由于受外部环境影响，从小生活在汉语环境当中的我们对语文的掌握程度十分熟练。而英语作为一门外来语言，由于其语言结构、以及表达顺序都同汉语有着众多的区别，因此在学习的过程中显得十分困难。同时英语阅读这一板块一直都是学生学习的重点、难点。因此如何让学生快乐的享受英语阅读，一直都是教育工作者研究的课题。
一、英语阅读中存在的问题
英语学习大体上可以分为三大部分，即语法、词汇、和阅读理解，前两项的学习是为后一项学习打基础，以此只有将前两项进行熟练的掌握，才能保证英语阅读的高效开展。然而在英语学习的过程中，多数学生仍然存在一定的问题，这些问题从某种程度上影响了对英语阅读的学习。
（一）不良的情绪影响
焦虑可谓是学生在学习英语过程中最易产生的情绪，其影响面也最广。据调查研究发展，处在焦虑中的学生学习英语的效果远远不如那些充满积极性、充满热情的学生。
（二）严重的心理负担
英语的词汇同汉语一样广泛，因此对英语的掌握并不是一蹴而就的，需要经过漫长的积累过程来丰富自己的知识储备，尤其在英语阅读的过程中。由于学习是一个循序渐进的过程，因此对词汇的掌握同样需要通过一点一滴的积累。然而有些学生在进行英语阅读的过程中，难免会遇到诸多陌生的词汇。由于学生普遍都有着较强的好胜心，因此总是习惯性的同其它孩子进行比较，尤其是在学习过程中遇到困难后，更加产生挫败感，加重心理负担，从而影响其学习效果。
（三）缺乏阅读方法
任何的学习方法都不是唯一的，更不是通过死记硬背就能掌握的，尤其对于英语阅读而言，其内容很大程度上带着一定的感情色彩，而且同一个词汇可能会有多种情感表达，因此，如果不能进行一定方法的总结和掌握，那么在阅读理解上的学习效果就会并不理想。
二、享受快乐英语阅读的学习方法
学生在学习过程中产生焦虑情绪是很正常的，而如何通过有效的方式对这一情绪进行缓解，需要从阅读习惯和阅读方法上同步改进。老师只有从全方位的角度进行阅读工作的开展，才能充分提高学生学习的乐趣，具体可以同通过以下几种方法。
（一）培养跳读能力
学习习惯在很大程度是影响学生学习效果的最主要原因。因此在对其学习的过程中必须掌握一定的学习方法，才能高效的进行阅读。一方面，英语阅读理解大多故事性较强，每篇内容都会围绕着一定的情景进行故事情节的叙述，因此在实际阅读过程中，多数时候并不需要弄懂每一个词汇，对于文章中一些无关紧要的细节可以进行忽略，注重文章大意的把握即可。另一方面，由于阅读理解的最终落脚点是解决具体问题，因此在阅读的过程中可以带着问题去阅读，快速对问题所涉及的关键词进行定位，从而减少阅读量，提高解题速度。
（二）培养学会自主学习的能力
英语阅读量较大，文章类型和题材也是多种多样，由于涉及的面较广，涉及到的词汇也就相对生疏。因此查字典就成了学生的一个学习习惯，从某些方面来说这一习惯并不好，不仅加增加了时间的耗费，同时还降低了阅读速度，并逐渐产生抵触情绪。因此這种方法并不能让学生体会到英语阅读的快乐。所以在具体的学习过程中，老师可以有意识的培养学生猜词能力，通过联系上下文，对不认识的词汇进行理解和猜想，同时根据词性来提高猜测的准确性，逐渐养成脱离字典的好习惯，提高学生阅读的积极性和乐趣。
（三）适当的课外延伸
兴趣是最好的老师，学习是一个循序渐进的过程，任何兴趣的培养都需要从最简单的事情入手。由于阅读理解的阅读量较大，且难易度不尽相同。老师在学习初期可以有侧重性的选取一些内容简单易懂的课外读物来吸引学生的注意力。在简单的阅读过程中逐渐培养起学生的自信心和乐趣。同时要有暗示性的告诉学生，阅读理解只是一个简单的学习过程、是丰富学生视野、增加学习乐趣的一个途径，从而降低学生的心理负担，并在接下来逐步深入的学习过程中，在不知不觉中完成对知识的积累。
（四）鼓励学生相互交流
阅读理解可以理解为阅读和理解两部分，英语的阅读理解旨在通过对阅读材料的积累从而完成对外来文化的了解，在阅读过程中学生会了解到很多西方的文化和习俗。孩子的心理特点是对新奇的事物感兴趣，因此阅读内容的丰富多彩能够很好的吸引孩子的眼球。老师可以抓住这一特点，多选取一些风俗文化方面的文章，从欣赏和借鉴的角度引导学生进行阅读，同时鼓励学生对文章的阅读进行读后感的写作，并通过朗读的方式分享给大家，使学生在交流的过程中相互学习，让学生从内心深处感受到阅读是一种乐趣。
三、结束语
阅读是一种习惯，是一种享受，也是一种快乐。阅读习惯也非一朝一夕就能培养的，老师在引导学生学习的过程中需要不断地总结和掌握新的方法，全方位调动起学生的积极性。学生通过掌握正确的方法，带着浓厚的兴趣去阅读，才能体会到语言知识的魅力，并逐渐扩展自身的阅读面，提高阅读的水平，最终感受到阅读所带来的快乐，让阅读成为乐读。
参考文献
[1]孙艳楠.越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练[J].新课程·小学，2017（5）.
[2]叶金微.“学为中心”，享受英语阅读的快乐[J].科学大众：科学教育，2015（11）.
[3]凌丽丽.让学生享受英语阅读的乐趣——浅谈高中英语阅读小技巧[J].新课程·中学，2015（11）.