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◆摘 要：培养质量管理工程专业创新人才是国家和社会发展的必然要求，也是高等院校实践教学改革的发展趋势。针对培养创新人才的实践教学改革面临的诸多困境，系统的对实践教学改革进行了详细分析，最终高校实践教学改革提高发展思路。
◆关键词：质量管理工程专业;创新人才培养;实践教学改革
创新人才培养机制长期备受社会关注，其是社会经济发展的根基，教育强国的驱动力，更是国家综合实力的保障。现阶段，随着科学技术水平不断提高，国家对创新人才的需求与日俱增。高校作为创新人才培养的摇篮，必须将人才培养放在首位，加大对应用型创新人才培养力度，勇于在教学实践中改革，提升学生的综合素质。
随着经济结构不断转型，质量管理工程专业作为一门综合应用型学科得到了长足发展，具有前沿性、交叉性等特点。质量管理工程专业要求学生具备良好的创新意识和实践技能，熟悉掌握质量管理相关知识以及了解本专业的前沿动态。
如何将实践教学与质量管理工程专业创新人才培養有效结合是改革研究的重点。当前，实践教学在高校人才培养方面存在短板，重视程度不足、教学设施落后及资金保障不充分等弊端严重制约着学生的创新实践能力的提高，这种弊端必然会影响质量管理工程专业实践教学改革的进程，因此，国家和高校对实践教学进行改革迫在眉睫，立足探索出培养创新型人才可持续发展之路。同时，分析创新人才培养过程中实践教学改革存在的问题，及时提出对应的策略，为提高高校质量管理工程专业的实践教学改革提供科学的理论依据。
一、质量管理工程专业创新人才培养的实践教学改革存在问题
高校质量管理工程专业是实践性较强的学科，相比于国外，国内质量管理创新人才培养机制相对起步较晚，培养模式缺乏经验。起步阶段高校培养的质量管理工程专业技术人员无论数量还是质量都无法满足事企单位的需求。其次，教学模式单一、实践基础设施落后、管理体制不完善等问题日趋凸显，严重制约着创新人才的培养和实践教学改革进程。
质量管理工程专业创新人才培养的实践教学改革存在问题主要表现在三方面。首先，实践平台搭建不合理，当前人才培养的实践教学主要依靠校内实习基地，对理论学习偏重，没有充分利用社会教育资源开展校企政协同合作;其次，师资力量薄弱，当前实践教学采用“双导师”制，质量管理工程专业校内外导师引进出现偏差，不注重实践教学效果，虽高校鼓励教师去校外的实践单位进行培训挂职，但企事业单位对教师培训挂职的做法并不认同，企业先进的理念和技术无法与高校融合，进而导致实践教学中学生创新能力偏低;最后，实践教学成果形式落后，质量管理工程专业学生实践结束后，实践成果包括实践论文、课程设计等形式，实践成果形式无法体现学生创新能力和实践目的。
二、质量管理工程专业创新人才培养的实践教学改革策略
1.创新人才培养机制，实现与社会无缝对接
高校要创新人才培养机制，就必须将学生与社会无缝对接，建立质量人才创新平台。政府、企业、高校是实践教学的三大主体，必须充分利用政企资源优势，实现教学资源共享，为社会提供优质的创新应用型人才。质量管理工程专业学生就业单位主要有质量技术监督局、监督检验研究院、计量检测研究院、标准技术研究院等，这些单位有强大的师资力量和先进的教学科研设施。在政府的宏观调控下，高校要加强与以上单位的合作，建立产学融合基地和教学实践平台，让学生更多参与到实践工作单位中，加强理论与实践的结合，实现从学校到企业的有效过渡。
2.调整专业课程结构模式，提升专业素质能力
质量管理工程专业创新能力是学生就业的基础，没有扎实的专业课程知识，学生就业后无可持续的创新力，导致无法适应企业的需求。作为新型前沿综合学科，国内目前还未形成系统的人才培养机制，迫切需要在人才培养的实践教学方面进行大刀阔斧的改革，必须在培养机制、课程设置进行革新，以满足经济发展对质量管理人才的需求。其次，提前规划专业课程方向，开设工学交替课程，结合自身的专业方向，在实践中定岗，明确自己的就业方向，合理的谋划职业生涯，为创新能力的提高打下良好的基础。
三、结语
综上所述，质量管理工程专业创新人才培养，是实现创新型国家建设的重要保障，在国家大力改革教学实践的背景下，实践教学对创新人才培养具有重要意义。现阶段，质量管理工程专业实践教学仍面临着诸多困境，对实践教学进行改革必须提出日程，充分调动学生的主观能动性，提升学生的创新实践素质，为社会提供高素质质量技术人才。
参考文献
[1]景毅.产教融合视域下创新创业型人才培养[J].食品研究与开发，2020，41（14）：239-240.
[2]黄广君，庞湘萍.改革人才培养模式，夯实创新创业基础-质量管理工程专业为例[J].山东化工，2018，47（16）：158-159.
[3]王延军.新时期高校体育教育专业实践教学体系构建策略——评《高校体育教学改革创新与科学化训练研究》[J].教育发展研究，2020，40（05）：2.
[4]张晓琪，马学条，程知群，等.大学生科技创新实践教学改革与实践[J].实验技术与管理，2019，36（06）：42-46.
作者简介
黄福标（1985.01—），男，汉族，广西桂平人，硕士，高级实验师，研究方向：质量管理工程教学。
通讯作者：韦云伊（1988—），女，广西忻城人，硕士，讲师，研究方向：质量管理工程教学。
基金项目：南宁学院2019年校级教改项目“基于校政合作‘打通行业’模式下实践教学改革的研究与实践”（项目编号：2019XJJG16）。
◆关键词：质量管理工程专业;创新人才培养;实践教学改革
创新人才培养机制长期备受社会关注，其是社会经济发展的根基，教育强国的驱动力，更是国家综合实力的保障。现阶段，随着科学技术水平不断提高，国家对创新人才的需求与日俱增。高校作为创新人才培养的摇篮，必须将人才培养放在首位，加大对应用型创新人才培养力度，勇于在教学实践中改革，提升学生的综合素质。
随着经济结构不断转型，质量管理工程专业作为一门综合应用型学科得到了长足发展，具有前沿性、交叉性等特点。质量管理工程专业要求学生具备良好的创新意识和实践技能，熟悉掌握质量管理相关知识以及了解本专业的前沿动态。
如何将实践教学与质量管理工程专业创新人才培養有效结合是改革研究的重点。当前，实践教学在高校人才培养方面存在短板，重视程度不足、教学设施落后及资金保障不充分等弊端严重制约着学生的创新实践能力的提高，这种弊端必然会影响质量管理工程专业实践教学改革的进程，因此，国家和高校对实践教学进行改革迫在眉睫，立足探索出培养创新型人才可持续发展之路。同时，分析创新人才培养过程中实践教学改革存在的问题，及时提出对应的策略，为提高高校质量管理工程专业的实践教学改革提供科学的理论依据。
一、质量管理工程专业创新人才培养的实践教学改革存在问题
高校质量管理工程专业是实践性较强的学科，相比于国外，国内质量管理创新人才培养机制相对起步较晚，培养模式缺乏经验。起步阶段高校培养的质量管理工程专业技术人员无论数量还是质量都无法满足事企单位的需求。其次，教学模式单一、实践基础设施落后、管理体制不完善等问题日趋凸显，严重制约着创新人才的培养和实践教学改革进程。
质量管理工程专业创新人才培养的实践教学改革存在问题主要表现在三方面。首先，实践平台搭建不合理，当前人才培养的实践教学主要依靠校内实习基地，对理论学习偏重，没有充分利用社会教育资源开展校企政协同合作;其次，师资力量薄弱，当前实践教学采用“双导师”制，质量管理工程专业校内外导师引进出现偏差，不注重实践教学效果，虽高校鼓励教师去校外的实践单位进行培训挂职，但企事业单位对教师培训挂职的做法并不认同，企业先进的理念和技术无法与高校融合，进而导致实践教学中学生创新能力偏低;最后，实践教学成果形式落后，质量管理工程专业学生实践结束后，实践成果包括实践论文、课程设计等形式，实践成果形式无法体现学生创新能力和实践目的。
二、质量管理工程专业创新人才培养的实践教学改革策略
1.创新人才培养机制，实现与社会无缝对接
高校要创新人才培养机制，就必须将学生与社会无缝对接，建立质量人才创新平台。政府、企业、高校是实践教学的三大主体，必须充分利用政企资源优势，实现教学资源共享，为社会提供优质的创新应用型人才。质量管理工程专业学生就业单位主要有质量技术监督局、监督检验研究院、计量检测研究院、标准技术研究院等，这些单位有强大的师资力量和先进的教学科研设施。在政府的宏观调控下，高校要加强与以上单位的合作，建立产学融合基地和教学实践平台，让学生更多参与到实践工作单位中，加强理论与实践的结合，实现从学校到企业的有效过渡。
2.调整专业课程结构模式，提升专业素质能力
质量管理工程专业创新能力是学生就业的基础，没有扎实的专业课程知识，学生就业后无可持续的创新力，导致无法适应企业的需求。作为新型前沿综合学科，国内目前还未形成系统的人才培养机制，迫切需要在人才培养的实践教学方面进行大刀阔斧的改革，必须在培养机制、课程设置进行革新，以满足经济发展对质量管理人才的需求。其次，提前规划专业课程方向，开设工学交替课程，结合自身的专业方向，在实践中定岗，明确自己的就业方向，合理的谋划职业生涯，为创新能力的提高打下良好的基础。
三、结语
综上所述，质量管理工程专业创新人才培养，是实现创新型国家建设的重要保障，在国家大力改革教学实践的背景下，实践教学对创新人才培养具有重要意义。现阶段，质量管理工程专业实践教学仍面临着诸多困境，对实践教学进行改革必须提出日程，充分调动学生的主观能动性，提升学生的创新实践素质，为社会提供高素质质量技术人才。
参考文献
[1]景毅.产教融合视域下创新创业型人才培养[J].食品研究与开发，2020，41（14）：239-240.
[2]黄广君，庞湘萍.改革人才培养模式，夯实创新创业基础-质量管理工程专业为例[J].山东化工，2018，47（16）：158-159.
[3]王延军.新时期高校体育教育专业实践教学体系构建策略——评《高校体育教学改革创新与科学化训练研究》[J].教育发展研究，2020，40（05）：2.
[4]张晓琪，马学条，程知群，等.大学生科技创新实践教学改革与实践[J].实验技术与管理，2019，36（06）：42-46.
作者简介
黄福标（1985.01—），男，汉族，广西桂平人，硕士，高级实验师，研究方向：质量管理工程教学。
通讯作者：韦云伊（1988—），女，广西忻城人，硕士，讲师，研究方向：质量管理工程教学。
基金项目：南宁学院2019年校级教改项目“基于校政合作‘打通行业’模式下实践教学改革的研究与实践”（项目编号：2019XJJG16）。