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摘要：说到思想政治这门课，大多数的学生都表示不感兴趣，在实贵际教学中，的确思想政治课程是最受学生忽视的。然而，学习思政不仅仅可以帮助学生塑造良好的道德品质，也可以帮助学生了解一定的法律知识。所以，本文就初中思想政治的教学展开一些讨论。
关键词：初中思政；课教学效率；提升方法
小学阶段，学生开始学习思想品德这门课程，到了初中，为了进一步加大学生的思想道德素质的提高，思想品德课程变成了思想政治课程，首次将思想品德教育与我国的政治相结合，真正开始做到让学生形成一定的公民意识，不过，在初中思想政治中，主要还是以思想道德教育这一块为主，大概地涉猎到一定的权利和义务知识，这也是贯彻依法治国理念的一个体现。那么，作为一名初中思想政治教师，可以运用哪些方法来提高课堂的教学效率呢？下面就一一来列举一些例子来和大家分享我的观点。
一、培养初中生学习思想政治课程的兴趣
首先，我们教师应当意识到思想政治课程相较于其他学科，还是比较让学生觉得枯燥的学科，所以，教师更加要注意到学生对于思想政治课程的兴趣，下面就给出两种可以培养学生学习兴趣的方法。
1、视频式教学。第一种要提的就是通过网络视频来进行教学，我们都知道，现代社会是一个网络发达，生活节凑很快的社会，大多数的学生都爱看电视，浏览视频，所以，教师可以利用这一点，借助视频来进行教学，比如说，教师可以选取中央台或者山东卫视等其他卫视的法制节目给学生观看，在这些视频中，不仅涉及了一些道德方面的知识，还要涉及到权利和义务的内容。举例来说，教师可以给学生放这么一个视频：“来自贫困山区的少女小雨今年十岁，但是因为家里穷，所以父母让孩子出去帮人家打工，做点纺织厂里的折衣服这些活，后来，记者了解到这一情况，就劝小雨的妈妈要让小雨去上学，并且发动了社会的爱心捐款，帮助小雨顺利地上了学。”这个故事讲完之后，教师紧接着给学生进行知识的补充，“受教育是我们每个中国公民的权利，我们满足条件的公民也有义务去旅行受教育的义务，视频中的小雨各条件都符合法律的相关规定，所以，小雨的妈妈让小雨去打工剥夺了小雨的受教育权，但是，在视频中，我们可以看到小雨家比较贫困，没有钱去上学也是可以理解的事，记者发动爱心捐款，一方面帮助了小雨，另一方面也是向社会传递可以一份关爱与责任。我们同学想想，自己能够坐在这里上课，是不是比起小雨要幸运的多呀！”通过这种视频的感染，教师可以激发学生对思想政治课程的兴趣。
2、提问式教学。在课堂教学中最常用的方法便是提问式教学，也就是是教师和学生进行互动交流的一个教学方法，教师可以借助一个又一个问题去诱导学生学习思想政治，比如说，教师先和同学简述一个这样的故事：“在一个城里，有一个很帅很帅的小伙子，我们就简称他叫小江，那么小江呢，是一名高校的初中生，年龄已满十六周岁，由于家里比较贫困，所以就用双休寒暑假去饭店打工，做饭店的服务员，有一天呢，饭店没有经过小江的同意做了一张他的模样的海报张贴在了饭店门口，以此来吸引更多的顾客上门，那么，请问同学们，你们认为饭店的做法是不是正确的呢？”待学生回答不正确之后，教师就接着提问，“饭店将小江的海报张贴在门口来吸引顾客的做法是否侵犯了小江的权益？如果说饭店门口张貼的是我们各位同学的海报，那么我们又该怎么办呢？”大部分的学生都知道这是不正确的，但是就是说不出是什么理由。这时教师就应该指导学生，“同学们，我想和大家说的是我们每个人都有一个和我们的长相有关的权利，那就是肖像权。所以呢，小江被饭店侵犯了肖像权，依据法律呢，饭店应该向小江道歉并且给予一定的精神赔偿。”通过提问，教师很好的调动了学生的思维，因此，也培养了学生学习思政的兴趣。
二、教学效率提高方法
1、小组式辩论。说完了兴趣培养的方法，下面说说和教学内容有关的方面，就拿案例分析来说，在班里内举行小组式的辩论赛是一种非常有效的可以提高课堂效率的方法，首先，教师先给学生一个案例，再给出两个观点，让学生分为两组进行辩论，比如说教师可以让学生们辩论这样一个案例：“小学生小向的妈妈得了重病，需要一大笔钱去手术，小向无奈之下只好退学，进而跟着姑姑王某去工厂打工，请问你们觉得小向的做法是否是正確的？”认为正确的为正辩方，认为错误的则是反辩方。教师让学生随性地表达自己的观点，直到最终让对方无话可说的地步，比赛终止。通过辩论的方式去教学思政，在很大程度上可以激励学生去学习掌握有关知识，进而提高了教师课堂教学的效率。
2、写作式教学。最后一个要提的是将写作融入到思政教学中，教师可以通过道德的关键词来帮助学生写作，举例来说，在思政中，表示做人的基础是“诚信”，课本中对诚信的论述就有好几个小标题，“诚信拉进人与人距离”类似这些，那么教师就可以引导学生将这些小标题作为语文写作的提纲，这样一来，学生意识到思政的趣味性，就能够更加用心的学习思想政治，对于教师而言，也可以提高教学方法效率。
总之，教师应当培养起学生学习思政的兴趣，其词，可以从案例分析入手，借助小组辩论赛以及写作式的教学方法来提高课堂的教学效率。此外，教师还应注重与学生的沟通交流，去发现学生存在的问题，并主动帮助他们解决这些问题，培养师生的友谊。
参考文献
[1] 牛莉莉，孙晓东.新课改背景下政治教学策略研究[J].文教资料，2010（16）.
[2] 黄雪冬.新课程改革下政治教学的思考[J].初中教学参考，2009（15）.
关键词：初中思政；课教学效率；提升方法
小学阶段，学生开始学习思想品德这门课程，到了初中，为了进一步加大学生的思想道德素质的提高，思想品德课程变成了思想政治课程，首次将思想品德教育与我国的政治相结合，真正开始做到让学生形成一定的公民意识，不过，在初中思想政治中，主要还是以思想道德教育这一块为主，大概地涉猎到一定的权利和义务知识，这也是贯彻依法治国理念的一个体现。那么，作为一名初中思想政治教师，可以运用哪些方法来提高课堂的教学效率呢？下面就一一来列举一些例子来和大家分享我的观点。
一、培养初中生学习思想政治课程的兴趣
首先，我们教师应当意识到思想政治课程相较于其他学科，还是比较让学生觉得枯燥的学科，所以，教师更加要注意到学生对于思想政治课程的兴趣，下面就给出两种可以培养学生学习兴趣的方法。
1、视频式教学。第一种要提的就是通过网络视频来进行教学，我们都知道，现代社会是一个网络发达，生活节凑很快的社会，大多数的学生都爱看电视，浏览视频，所以，教师可以利用这一点，借助视频来进行教学，比如说，教师可以选取中央台或者山东卫视等其他卫视的法制节目给学生观看，在这些视频中，不仅涉及了一些道德方面的知识，还要涉及到权利和义务的内容。举例来说，教师可以给学生放这么一个视频：“来自贫困山区的少女小雨今年十岁，但是因为家里穷，所以父母让孩子出去帮人家打工，做点纺织厂里的折衣服这些活，后来，记者了解到这一情况，就劝小雨的妈妈要让小雨去上学，并且发动了社会的爱心捐款，帮助小雨顺利地上了学。”这个故事讲完之后，教师紧接着给学生进行知识的补充，“受教育是我们每个中国公民的权利，我们满足条件的公民也有义务去旅行受教育的义务，视频中的小雨各条件都符合法律的相关规定，所以，小雨的妈妈让小雨去打工剥夺了小雨的受教育权，但是，在视频中，我们可以看到小雨家比较贫困，没有钱去上学也是可以理解的事，记者发动爱心捐款，一方面帮助了小雨，另一方面也是向社会传递可以一份关爱与责任。我们同学想想，自己能够坐在这里上课，是不是比起小雨要幸运的多呀！”通过这种视频的感染，教师可以激发学生对思想政治课程的兴趣。
2、提问式教学。在课堂教学中最常用的方法便是提问式教学，也就是是教师和学生进行互动交流的一个教学方法，教师可以借助一个又一个问题去诱导学生学习思想政治，比如说，教师先和同学简述一个这样的故事：“在一个城里，有一个很帅很帅的小伙子，我们就简称他叫小江，那么小江呢，是一名高校的初中生，年龄已满十六周岁，由于家里比较贫困，所以就用双休寒暑假去饭店打工，做饭店的服务员，有一天呢，饭店没有经过小江的同意做了一张他的模样的海报张贴在了饭店门口，以此来吸引更多的顾客上门，那么，请问同学们，你们认为饭店的做法是不是正确的呢？”待学生回答不正确之后，教师就接着提问，“饭店将小江的海报张贴在门口来吸引顾客的做法是否侵犯了小江的权益？如果说饭店门口张貼的是我们各位同学的海报，那么我们又该怎么办呢？”大部分的学生都知道这是不正确的，但是就是说不出是什么理由。这时教师就应该指导学生，“同学们，我想和大家说的是我们每个人都有一个和我们的长相有关的权利，那就是肖像权。所以呢，小江被饭店侵犯了肖像权，依据法律呢，饭店应该向小江道歉并且给予一定的精神赔偿。”通过提问，教师很好的调动了学生的思维，因此，也培养了学生学习思政的兴趣。
二、教学效率提高方法
1、小组式辩论。说完了兴趣培养的方法，下面说说和教学内容有关的方面，就拿案例分析来说，在班里内举行小组式的辩论赛是一种非常有效的可以提高课堂效率的方法，首先，教师先给学生一个案例，再给出两个观点，让学生分为两组进行辩论，比如说教师可以让学生们辩论这样一个案例：“小学生小向的妈妈得了重病，需要一大笔钱去手术，小向无奈之下只好退学，进而跟着姑姑王某去工厂打工，请问你们觉得小向的做法是否是正確的？”认为正确的为正辩方，认为错误的则是反辩方。教师让学生随性地表达自己的观点，直到最终让对方无话可说的地步，比赛终止。通过辩论的方式去教学思政，在很大程度上可以激励学生去学习掌握有关知识，进而提高了教师课堂教学的效率。
2、写作式教学。最后一个要提的是将写作融入到思政教学中，教师可以通过道德的关键词来帮助学生写作，举例来说，在思政中，表示做人的基础是“诚信”，课本中对诚信的论述就有好几个小标题，“诚信拉进人与人距离”类似这些，那么教师就可以引导学生将这些小标题作为语文写作的提纲，这样一来，学生意识到思政的趣味性，就能够更加用心的学习思想政治，对于教师而言，也可以提高教学方法效率。
总之，教师应当培养起学生学习思政的兴趣，其词，可以从案例分析入手，借助小组辩论赛以及写作式的教学方法来提高课堂的教学效率。此外，教师还应注重与学生的沟通交流，去发现学生存在的问题，并主动帮助他们解决这些问题，培养师生的友谊。
参考文献
[1] 牛莉莉，孙晓东.新课改背景下政治教学策略研究[J].文教资料，2010（16）.
[2] 黄雪冬.新课程改革下政治教学的思考[J].初中教学参考，2009（15）.