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摘要：在“互联网 ”和“大众创业、万众创新”双创背景下，电子商务专业的大学生创新创业教育显得尤为重要。本文在在对我院大学生创新创业教育的举措和成果进行分析的基础上，为更好培养我院大学生创新创业人才，提出进一步的改革措施和建议。
关键词：课题教育;电商创业与实战;创新创业教育
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）013-0453-01
一、《电子商务创业与实战》课程的基本情况
《电子商务创业与实战》课程是属于专业综合能力课程，34学时，第6学期开出。开设主要是为了融合大学二年级形成的详情页制作能力和大三的网店运营能力、社群营销和内容营销能力，为大四的县域电商、跨境电商、新零售等行业的就业创业做准备。
二、课程中创新创业教育的举措
（一）课堂教育是创新创业教育的主阵地
我们曾对在校大学生进行调研，结果显示大学生对创业方向选择上，比较倾向于自己的兴趣、专业是否对口及社会热门方向。《电子商务创业与实战》这门课程，既立足于电子商务这个专业，又可以把电子商务当做一种工具去嫁接自己的兴趣爱好，同时电子商务本身又是创新创业的热点。因此，我们把该课程的课堂教育当做了创新创业教育的主战场。“课程是人才培养的核心要素”，在2018年9月10日召开了全国教育大会上，陈宝生部长表示“学生从大学里受益的最直接、最核心、最显效的是课程。”我们不断结合行业企业的实际需求，注重电商专业学生能力的培养。
（二）重构课程内容是创新创业教育的关键点
为了实现创新型、创业型、应用型人才的培养目标与详情页制作、网络营销、网点运营等电商能力和首创精神、匠心精神、团队精神等创新创业素养三者的有机结合，我们重构了课程内容，并把它当做该课程创新创业教育的关键部分。
（三）优化评价体系是创新创业教育的主抓手
在该门课的评价体系里，在传统考核的基础上，我们单独增加了创新创业的成果考核的选项。创新方面比如论文、专利;创业方面的比如代运营（公众号、网店、跨境贸易），新媒体（文案写作、主播等）、实体（注册公司、开实体店、开网店等），比赛竞赛等，有成果的可以依据成果来评价。这样我们把创新创业教育在这门课上落到了实处。
（三）教学内容项目化、赛训融通一体化、获奖成果公司化
我们把重构的该门课程的内容项目化，整体分为策划书方案撰写、网店运营、社群营销、内容营销、职业生涯规划等部分，每个部分以训为本，以赛促训，赛训融通，2018年，我们举行了首届电子商务综合技能大赛;举办了创新创业大赛决赛。优秀项目比赛后实体化运营，目前已催生4家实体企业。
（四）注重创新创业能力培养的同时，注重个性的培养
创新创业就是“培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养”。如果说各项创新创业能力是硬件的话，创业所需的精神和个性就是软件。我们通过相关的案例分析，以及成功人士讲座和面对面的沟通来培养学生的上述精神和个性。
（五）拓展教学场景是创新创业教育的支撑点
除了传统的课堂教学和实训教学外，我们还拓展了以下五种教学场景，作为该门课程创新创业的支撑。
1.成功人士讲座面对面：邀请了重庆渝欧跨境电子商务股份有限公司董事长魏芯举行了“重庆跨境电商发展”主题讲座和交流;重庆格洛博电子商务有限公司副总经理陈师就“东南亚跨境电商实战”做了主题讲座和交流。通过与成功人士接触，受到其人格魅力的熏陶，最终激发了学生创新创业热情。
2.实地参观开眼界：到重庆西永综合保税区、京东的亚洲一号电商仓、加加林控股有限公司观摩学习，开阔了学生创新创业的眼界和范围，为以后创业创业拓展了领域。
3.专家讲座深认识：结合本门课程，我们请了郑添华老师做商业计划书方案撰写的讲座;请了淘宝大学的邱诚老师做了2019电商趋势的讲座。通过讲座，加深了电商学生对电商创新创业的认识的深度。
4.社会实践提能力：依照国家乡村振兴战略，学生积极投身暑期“三下乡”等各类社会实践活动，实施电商精准扶贫;对接“一带一路”战略，协同重庆格洛博电子商务有限公司上线中东与东南亚市场1200种产品。即对接了国家经济的热点，又提高了电商专业学生的创新创业的能力。
5.阅读讨论明方向：我们给学生推荐了创新创业的相关书籍，让学生阅读讨论明方向。
6.咖啡沙龙暖人心：我们定期请学院的院长书记，跟学生漫话咖啡沙龙，体现对创新创业的同学的人文关怀，解决学生在创业过程中的问题难点，帮助学生把握机遇和方向。
三、成效
我们通过以上有广度、有深度、有高度、有温度举措，实现了电子商务与创新创业的深度融合。我们激发起了一部分学生强烈的创业欲望，培养了学生的机遇把握能力和团队精神，提高了百折不挠越挫越勇的良好心理素质，逐步建立起了舍我其谁、奋勇争先的气概，树立了创业的自信心。同时，也调动了学习的积极性。
四、进一步的思路和想法
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。尽管做了很多努力，也取得一些成果，但是还有些问题任需要更进一步解决，才能在电子商务专业课程的创新創业教育做出更好成绩。
（一）教师继续转化角色
激发学生的主观能动性，倡导学生创新创业。教师要从传统式的支配角色转变为教练式的教师角色，激发学生的创新创业精神，倡导学生开展创新创业。促使学生进行自我管理，教师不再是教学活动的中心。
（二）兴起创新创业的氛围
创新创业之路对在校学生来说还很艰难，我们要搭建平台，要深度参与，帮扶上马，再送一程。建议要进一步放开校园的经济生活的各种限制，让学生从校园生活开始，从身边开始创新创业。把校园内凡是可以让学生运作的项目，就让学生以市场化、实体化的方式来运作。让先行先试创新创业的学生形成示范引领作用，形成良好创新创业氛围，最终要把整个校园建设成为一个大的创兴创业的孵化中心。
（三）进一步淬炼队伍
对外要借力借智，广泛应用社会资源，对内解放教师生产力，鼓励教师创新创业。在创新创业的战场上，教师不光是后勤官，更应该是主力军。
创业创新是实现中国梦的重要举措，创新创业教育没有终点。
关键词：课题教育;电商创业与实战;创新创业教育
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）013-0453-01
一、《电子商务创业与实战》课程的基本情况
《电子商务创业与实战》课程是属于专业综合能力课程，34学时，第6学期开出。开设主要是为了融合大学二年级形成的详情页制作能力和大三的网店运营能力、社群营销和内容营销能力，为大四的县域电商、跨境电商、新零售等行业的就业创业做准备。
二、课程中创新创业教育的举措
（一）课堂教育是创新创业教育的主阵地
我们曾对在校大学生进行调研，结果显示大学生对创业方向选择上，比较倾向于自己的兴趣、专业是否对口及社会热门方向。《电子商务创业与实战》这门课程，既立足于电子商务这个专业，又可以把电子商务当做一种工具去嫁接自己的兴趣爱好，同时电子商务本身又是创新创业的热点。因此，我们把该课程的课堂教育当做了创新创业教育的主战场。“课程是人才培养的核心要素”，在2018年9月10日召开了全国教育大会上，陈宝生部长表示“学生从大学里受益的最直接、最核心、最显效的是课程。”我们不断结合行业企业的实际需求，注重电商专业学生能力的培养。
（二）重构课程内容是创新创业教育的关键点
为了实现创新型、创业型、应用型人才的培养目标与详情页制作、网络营销、网点运营等电商能力和首创精神、匠心精神、团队精神等创新创业素养三者的有机结合，我们重构了课程内容，并把它当做该课程创新创业教育的关键部分。
（三）优化评价体系是创新创业教育的主抓手
在该门课的评价体系里，在传统考核的基础上，我们单独增加了创新创业的成果考核的选项。创新方面比如论文、专利;创业方面的比如代运营（公众号、网店、跨境贸易），新媒体（文案写作、主播等）、实体（注册公司、开实体店、开网店等），比赛竞赛等，有成果的可以依据成果来评价。这样我们把创新创业教育在这门课上落到了实处。
（三）教学内容项目化、赛训融通一体化、获奖成果公司化
我们把重构的该门课程的内容项目化，整体分为策划书方案撰写、网店运营、社群营销、内容营销、职业生涯规划等部分，每个部分以训为本，以赛促训，赛训融通，2018年，我们举行了首届电子商务综合技能大赛;举办了创新创业大赛决赛。优秀项目比赛后实体化运营，目前已催生4家实体企业。
（四）注重创新创业能力培养的同时，注重个性的培养
创新创业就是“培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养”。如果说各项创新创业能力是硬件的话，创业所需的精神和个性就是软件。我们通过相关的案例分析，以及成功人士讲座和面对面的沟通来培养学生的上述精神和个性。
（五）拓展教学场景是创新创业教育的支撑点
除了传统的课堂教学和实训教学外，我们还拓展了以下五种教学场景，作为该门课程创新创业的支撑。
1.成功人士讲座面对面：邀请了重庆渝欧跨境电子商务股份有限公司董事长魏芯举行了“重庆跨境电商发展”主题讲座和交流;重庆格洛博电子商务有限公司副总经理陈师就“东南亚跨境电商实战”做了主题讲座和交流。通过与成功人士接触，受到其人格魅力的熏陶，最终激发了学生创新创业热情。
2.实地参观开眼界：到重庆西永综合保税区、京东的亚洲一号电商仓、加加林控股有限公司观摩学习，开阔了学生创新创业的眼界和范围，为以后创业创业拓展了领域。
3.专家讲座深认识：结合本门课程，我们请了郑添华老师做商业计划书方案撰写的讲座;请了淘宝大学的邱诚老师做了2019电商趋势的讲座。通过讲座，加深了电商学生对电商创新创业的认识的深度。
4.社会实践提能力：依照国家乡村振兴战略，学生积极投身暑期“三下乡”等各类社会实践活动，实施电商精准扶贫;对接“一带一路”战略，协同重庆格洛博电子商务有限公司上线中东与东南亚市场1200种产品。即对接了国家经济的热点，又提高了电商专业学生的创新创业的能力。
5.阅读讨论明方向：我们给学生推荐了创新创业的相关书籍，让学生阅读讨论明方向。
6.咖啡沙龙暖人心：我们定期请学院的院长书记，跟学生漫话咖啡沙龙，体现对创新创业的同学的人文关怀，解决学生在创业过程中的问题难点，帮助学生把握机遇和方向。
三、成效
我们通过以上有广度、有深度、有高度、有温度举措，实现了电子商务与创新创业的深度融合。我们激发起了一部分学生强烈的创业欲望，培养了学生的机遇把握能力和团队精神，提高了百折不挠越挫越勇的良好心理素质，逐步建立起了舍我其谁、奋勇争先的气概，树立了创业的自信心。同时，也调动了学习的积极性。
四、进一步的思路和想法
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。尽管做了很多努力，也取得一些成果，但是还有些问题任需要更进一步解决，才能在电子商务专业课程的创新創业教育做出更好成绩。
（一）教师继续转化角色
激发学生的主观能动性，倡导学生创新创业。教师要从传统式的支配角色转变为教练式的教师角色，激发学生的创新创业精神，倡导学生开展创新创业。促使学生进行自我管理，教师不再是教学活动的中心。
（二）兴起创新创业的氛围
创新创业之路对在校学生来说还很艰难，我们要搭建平台，要深度参与，帮扶上马，再送一程。建议要进一步放开校园的经济生活的各种限制，让学生从校园生活开始，从身边开始创新创业。把校园内凡是可以让学生运作的项目，就让学生以市场化、实体化的方式来运作。让先行先试创新创业的学生形成示范引领作用，形成良好创新创业氛围，最终要把整个校园建设成为一个大的创兴创业的孵化中心。
（三）进一步淬炼队伍
对外要借力借智，广泛应用社会资源，对内解放教师生产力，鼓励教师创新创业。在创新创业的战场上，教师不光是后勤官，更应该是主力军。
创业创新是实现中国梦的重要举措，创新创业教育没有终点。