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长期以来物理复习的教学把大部分精力集中于丰富学生的物理知识尤其是陈述性知识,程序性知识的学习及对学生素质的提高、创新意识及实践能力的培养似乎在物理课堂上还没有很好的体现,而保证这些方面的关键是新课程下教师应该具有的知识观及专业素养。本文提出了如何在新课程下实现教师教学行为的改变。
新课程下物理复习课教学行为转变策略
【摘 要】
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长期以来物理复习的教学把大部分精力集中于丰富学生的物理知识尤其是陈述性知识,程序性知识的学习及对学生素质的提高、创新意识及实践能力的培养似乎在物理课堂上还没有很
【机 构】
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湖南师范大学物理与信息科学学院,广东省佛山市顺德区罗定邦中学
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2011年6期
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